فاعلية المناقشة في إكساب مهارة الكتابة في اللغة العربية مقارنةً بطريقة المحاضرة لتلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة الأساس:دراسة حالة بمحلية الخرطوم شرق

يوسف, نعمات يوسف محمد; مشرف -  عثمان أحمد محمد عبدالوهاب

dc.contributor.author	يوسف, نعمات يوسف محمد
dc.contributor.author	مشرف - عثمان أحمد محمد عبدالوهاب
dc.date.accessioned	2014-01-05T10:08:13Z
dc.date.available	2014-01-05T10:08:13Z
dc.date.issued	2009-09-08
dc.identifier.citation	يوسف ، نعمات يوسف محمد . فاعلية المناقشة في إكساب مهارة الكتابة في اللغة العربية مقارنةً بطريقة المحاضرة لتلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة الأساس:دراسة حالة بمحلية الخرطوم شرق / نعمات يوسف محمد يوسف ؛ عثمان أحمد محمد عبدالوهاب ._ الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2009._62ص:ايض ؛ 28سم ._ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/3013
dc.description	بحث	en_US
dc.description.abstract	هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية طريقتي المناقشة والمحاضرة في إكساب مهارة كتابة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع (الحلقة الثانية) من تعليم الأساس بالمدارس السودانية وقد أجرت هذه الدراسة في عينة عشوائية من ولاية الخرطوم، مكونة من (44) تلميذاً من أصل (60) تلميذ تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وقبل تدريس المجموعتين قامت الباحثة بإعطاء اختباراً قبلياً للمجموعتين. ومن أجل تحقيق هذا الهدف أجرت الباحثة اختبار الفروض التالية:- 1.طريقة المناقشة أكثر فاعلية في اكتساب مهارة كتابة اللغة العربية لتلاميذ الصف الرابع من الحلقة الثانية تعليم الأساس بمحلية الخرطوم شرق مقارنة بطريقة المحاضرة. 2.توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة التي درست بطريقة المحاضرة، والتجريبية التي درست بطريقة المناقشة في اكتساب مهارة كتابة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع من الحلقة الثانية لتعليم مرحلة الأساس بمحلية الخرطوم شرق لصالح المجموعة التجريبية. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة: 1-وجدت الباحثة أن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في اكتساب مهارة كتابة اللغة العربية عند تدريس المجموعتين الضابطة بطريقة المحاضرة والتجريبية بطريقة المناقشة لدى التلاميذ لصالح المجموعة التجريبية وهذا ما يحقق الفرض أعلاه. 2-طريقة المناقشة ذات فاعلية أكبر في اكتساب مهارة كتابة اللغة العربية لدى التلاميذ. أهم التوصيات التي توصي بها الباحثة: 1)ضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على استخدام طرائق التدريس بصورة عامة وخاصة طريقة المناقشة لما لديها من فاعلية (خاصة في تدريس اللغة العربية). 2)استخدام طريقة المناقشة في اكتساب مهارة الكتابة، لأنها توصل المادة إلى عقول التلاميذ وتركز اكتسابهم للمعلومات.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	الكتابة العربية،علم	en_US
dc.subject	اللغة العربية_الكتابة	en_US
dc.subject	الكتابة_تدريس	en_US
dc.title	فاعلية المناقشة في إكساب مهارة الكتابة في اللغة العربية مقارنةً بطريقة المحاضرة لتلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة الأساس:دراسة حالة بمحلية الخرطوم شرق	en_US
dc.title.alternative	Effectiveness of Method of Discussion in Acquiring Writing Skill in Arabic Language: the case of Pupils of the Second Phase of Basic Level in Comparison With Lecture – based Method: Khartoum East Locality	en_US
dc.type	Thesis	en_US