استخدام الحاسوب في العروض المعملية لمادة الكيمياء لطلاب المرحلة الثانوية وأثره على تحصيلهم واتجاهاتهم

Abstract

مستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى توضيح فاعلية استخدام الحاسوب في تقديم العروض المعملية الكيميائية لطلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية وأثره على تحصيلهم الدراسي، والتعرف على اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب في التدريس، وكذلك التعرف على المعوقات التي تحول دون استخدامه في تدريس الكيمياء بصورةٍ خاصةٍ وفي تدريس بقية المواد بصورةٍ عامةٍ، بالإضافة إلى إعداد برمجية خاصة بمحتوى مقرر كيمياء الصف الثاني الثانوي تحوي التجارب والعروض المعملية المقررة بالمنهج الدراسي. استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث كانت الاختبارات القبلية والبعدية أداة لجمع المعلومات، وأيضاً المنهج الوصفي التحليلي حيث كانت الاستبانة أداةً لجمع المعلومات. وقد تمّ تنفيذ الجانب التجريبي من البحث على طلاب وطالبات مدرسة المواهب الثانوية بشقيها البنين والبنات خلال العام الدراسي 2008-2009م. اشتملت عينة البحث على (100) طالبٍ وطالبةٍ من المدرستين مقسمين إلى مجموعتين تجريبيتين ومجموعتين ضابطتين، علماً بأنّ مجتمع البحث هو طلاب الصف الثاني الثانوي بمدارس محلية بحري. ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج SPSS والذي أظهر النتائج الآتية:- 1- استخدام الحاسوب في العروض المعملية الكيميائية يساعد الطلاب من الجنسين في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بصورةٍ أفضل من تلك المجموعات التي درست بالطريقة التقليدية. 2- يساعد استخدام الحاسوب في تدريس الكيمياء، الطلاب من الجنسين على رفع درجة التميز لديهم مقارنةً بالطريقة التقليدية في التدريس. 3- يساعد استخدام الحاسوب في تدريس الكيمياء، الطلاب من الجنسين في التغلب على مشكلة رسوبهم فيها. 4- يعمل استخدام الحاسوب في تدريس الكيمياء على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب من الجنسين. 5- توجد فروق في درجات التحصيل الدراسي بين الجنسين، وهذه الفروق لصالح الإناث. 6- وجود اتجاهات إيجابية لدى طلاب المجموعات التجريبية من الجنسين نحو فاعلية استخدام الحاسوب في التدريس. 7- توجد العديد من العوامل التي تعيق استخدام الحاسوب في التدريس بالمدارس الثانوية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات ذات الصلة وهي:- 1-ضرورة برمجة العروض المعملية لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية. 2-إعداد وتدريب الدارسين بكليات التربية على استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية. 3-إعداد وتدريب المعلمين والموجهين على استخدام الحاسوب أثناء الخدمة. 4-توفير قاعات حاسوب لجميع المدارس الثانوية بطريقةٍ حديثة من حيث السعة وعدد الأجهزة ووسائل المحافظة عليها وتأمينها. 5-ضرورة إعادة النظر في المناهج الدراسية لتتواءم مع إفساح المجال للجانب العملي . لذلك قدم الباحث عدداً من المقترحات هي:- 1-إجراء بحوث عن مدى فاعلية استخدام الحاسوب في العروض المعملية لمادة الكيمياء لجميع الصفوف بالمرحلة الثانوية. 2-إجراء دراسات عن الأسباب التي أدت إلى عزوف المعلمين عن استخدام الحاسوب في التدريس بجميع مراحل التعليم. 3-إجراء دراسات حول واقع ومعيقات استخدام الحاسوب في التدريس بجميع مراحل التعليم (الأساس- الثانوي - الجامعي).