Abstract:
هدف هذا البحث بصورة رئيسة الى تقويم الأداء التدريسى لمعلمى مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل وذلك من خلال تطبيق كفايات تدريسية حددها هذا البحث .
كما هدف هذا البحث على التعرف على قدرة معلمى مادة الكيمياء بمحلية شرق النيل على القيام بتقويم ذاتى لادائهم داخل الصف ، والى التعرف على تاثير بعض المتغيرات ( الجنس – سنوات الخبرة ) على مستوى هذا الأداء ، وعلى التعرف ايضاً على درجة الإحتياجات التدريبية لمعلمى الكيمياء بمحلية شرق النيل.
وقد تكون مجتمع البحث من معلمى مادة الكيمياء بمحلية شرق النيل للعام الدراسي ( 2008 – 2009 ) ، وقد مثل مجتمع البحث الكلى والمكون من ( 71 ) معلماً ومعلمة عينة قصدية للدراسة .
واتبعت الباحثة المنهج الوصفى التحليلى فى إجراء هذا البحث ، ولخدمة أغراضه إستخدمت عدد من الادوات هى بطاقة ملاحظة الأداء ، وهى الاداة الرئيسة والتى حُللت بياناتها لتحديد مستوى الأداء التدريسى ، وتحديد تاثير كل من المتغيرات المذكورة أعلاه على مستوى هذا الأداء ، كما إستخدمت نفس هذه البيانات لتحديد الحاجات التدريبية لعينة البحث. واما الأداة الاخرى فهى استبانة تقويم ذاتى ، والتى حُللت بياناتها مرتبطة مع بيانات بطاقة الملاحظة لإصدار حكم على مدى إمتلاك وممارسة عينة البحث للتقويم الذاتى .
ولمعالجة البيانات التي تم جمعها بواسطة أدوات البحث استخدمت الباحثة عدد من الأساليب الإحصائية ومن بينها إختبار ( ت ) .
وقد توصل البحث الى عدد من النتائج من أهمها :-
1.مستوى الأداء التدريسي لمعلمي مادة الكيمياء بمحلية شرق النيل ، هو مستوى مقبول فقط .
2.معلم مادة الكيمياء بمحلية شرق النيل لا يمارس ولا يمتلك مفهوم التقويم الذاتي لممارساته التدريسية.
3.لا وجود لإختلاف في مستوى الأداء على الكفايات التى حددها هذا البحث بسبب متغير سنوات الخبرة.
4.لا وجود لاختلاف في مستوى الأداء على كفايات الأداء اللازمة فى تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية بسبب متغير الجنس.
5.يحتاج معلمي الكيمياء بمحلية شرق النيل للتدريب بدرجة كبيرة على اغلب الكفايات التدريسية محل البحث .
وقد اوصى البحث بعدد من التوصيات من اهمها :-
1.إعادة النظر في برامج تربية وتدريب معلمي الكيمياء قبل وأثناء الخدمة والعمل غلى إعطاء اهتمام اكبر لاكساب معلمى الكيمياء المهارات الخاصة بطرق التدريس الحديثة .
2.إعطاء إهتمام أكبر من قِبل القائمين على تدريب معلم الكيمياء لتمليكه لأساليب التقويم الذاتي .
3.الابتعاد عن الطرق التقليدية في تدريس الكيمياء واستخدام طرق أكثر فاعلية في التدريس. ويتاتى ذلك من خلال التدريب الهادف .
4.مراجعة محتوى مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية ويكون التدريب المستقبلى مرتكزا على محتوى هذه المقررات كم يجب اعداد دليل للمعلم يعينه على اتباع الطرق الحديثة فى التدريس واساليب التقويم الذاتى .
