Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلي تعرُّف أثر الدورات التدريبية القصيرة في تطوير أداء معلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية , كما هدفت أيضاً إلى تعرُّف طبيعة وأهداف تلك الدورات ومعرفة مدى صلتها بالأهداف التربوية المنشودة , إضافة إلى تعرُّف الأساليب والوسائل المتبعة في برامج تلك الدورات , وكذلك الوقوف على أساليب التقويم والمتابعة المتبعة في تلك الدورات , وأخيراً تعرُّف أهم المشكلات والصعوبات التي تعوق برامج التدريب أثناء تلك الدورات .
ولبلوغ أهداف الدراسة استخدم الدارس المنهج الوصفي القائم على التحليل والنقد والملاحظات الميدانية .وقد استخدم الدارس لأغراض الدراسة أداتين لجمع المعلومات والبيانات هما : الاستبانة والمقابلة الشخصية وقد عولجت البيانات والمعلومات عن طريق استخدام الحاسوب وذلك في برنامج SPSS .وقد انحصرت عينة الدراسة في معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة حائل في المملكة العربية السعودية , وكذلك المشرفين التربويين المسؤولين عن مركز التدريب التربوي بحائل . وقد تم اختيار عينة الدراسة قصدياً , فقد تم اختيار أكبر ست مدارس ثانوية في منطقة حائل تم توزيع الاستبانات على معلمي تلك المدارس الذين تلقوا دورات تدريبية قصيرة .
وكانت أهم نتائج الدراسة أن معلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في حاجة ماسة للدورات التدريبية القصيرة من أجل رفع مستواهم المعرفي وتجويد أدائهم وذلك لمواكبة مستجدات التدريس , يعتبر أسلوب المحاضرة الشفوية من أكثر الأساليب استخداماً في التدريب .توجد بعض المشكلات والصعوبات التي تعوق برامج تدريب معلمي المرحلة الثانوية أثناء الدورات التدريبية القصيرة , يعتبر الاختبار أهم وسيلة لتقويم المعلمين أثناء التدريب .وبناء على نتائج الدراسة قدم الدارس بعض التوصيات ومن أهمها : وجوب التحاق جميع معلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية بالدورات التدريبية القصيرة وذلك من أجل رفع مستواهم المعرفي وتجويد أدائهم لمواكبة مستجدات التدريس وجعل الالتحاق بالتدريب شرطا للترقي الوظيفي للمعلمين ، ضرورة تركيز الدورات التدريبية على تعريف المعلمين طرق تدريس موادهم وكذلك تعريفهم استخدام التقنيات والوسائل التعليمية الحديثة ، ضرورة تحفيز المعلمين ماديا وذلك لحثهم على حضور البرامج التدريبية ، العمل على زيادة الخبراء المختصين في مجال التدريب .
