Abstract:
تناولت الدراسة توظيف تصميم التعليم في تدريس النحو العربي لتلاميذ الصف الثامن – مرحلة الأساس – ولاية كسلا
وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحديد المهارات النحوية والاطلاع على الدراسات والبحوث السابقة ، حيث قام بتصميم برنامج عرض لتدريس وحدة تعليمية في النحو العربي لتلاميذ الصف الثامن – مرحلة الأساس – ولاية كسلا ، وقام بتطبيق البرنامج على عينة مكونة من (50) تلميذا من مدرسة الحسن بن علي – ولاية كسلا تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية ، مجموعة أولى درست بالطريقة التقليدية ومجموعة ثانية درست باستخدام الحاسوب .
.هدفت الدراسة إلى :
1/ دراسة مدى استخدام تصميم التعليم في التدريس .
2/ تنمية اتجاهات التلاميذ نحو استخدام الحاسوب .
3/ تصميم برنامج في النحو العربي على ضوء التكنولوجيا الحديثة .
4/ زيادة التحصيل في مادة النحو العربي .
5/ معرفة المعايير التي يمكن أن تتبع لتصميم درس نحوي
وكانت أسئلة الدراسة تتمثل في :
1/ كيف يعين تصميم التعليم التلميذ في استذكاره دروسه .
2/ إلى أي مدى يساعد تصميم التعليم في حل مشاكل الفروق الفردية .
3/ ما دور تصميم التعليم في الحد من التكلفة المادية .
4/ ما أثر استخدام الحاسوب في تصميم العملية التعليمية .
وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة منها :
1/ وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الامتحان البعدي لصالح المجموعة التجربية .
