Abstract:
يهدف البحث إلى التعرف على (مدى امتلاك مدرسي اللغة العربية للمهارات اللغوية وعلاقته بالذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية في العراق)، والمنهج المستخدم في البحث المنهج الوصفي، يتكون مجتمع الدراسة من فئتين (فئة المدرسين، فئة الطلبة)، حيث يتكون مجتمع المدرسين من جميع مدرسي اللغة العربية في المدارس الثانوية في محافظة الانبار وبالغ عددهم (495) مدرّس ومدرّسة بواقع (353) مدرس و(142) مدرسة، كما يتكون مجتمع الطلبة من جميع طلبة الصف الأول المتوسط والبالغ عددهم (8852) طالب وطالبة، بواقع (4518) طالب، و(4334) طالبة.
تكونت عينت الدراسة من (123) مدرّس ومدرّسة تم أختيارهم بالطريقة العشوائية بنسبة (25%) من مجتمع الدراسة، بواقع (88) مدرّس و(35) مدرّسة، كما تكونت عينة الطلبة من (246) طالب وطالبة، بواقع (176) طالب و(70) طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
وتمثلت أداة البحث في الاستبانة المقدمة لعدد من المدرّسين والطلبة في المدارس الثانوية في محافظة الأنبار، وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، والتي يرمز لها باختصار بالرمز (SPSS).
وقد وصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: أن مستوى امتلاك مدرسي اللغة العربية المهارات اللغوية في المرحلة الثانوية جاء مرتفعاً، وأن مستوى امتلاك طلبة المرحلة الثانوية للذكاء اللغوي جاء متوسطاً، كما بينت أن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين امتلاك مدرسي اللغة العربية المهارات اللغوية والذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية في العراق.
وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع مدرّس اللغة العربية على إعطاء طالب المرحلة الثانوية فرصة تمثيلِ دورهِ وبناءِ معرفتِهِ من خلال استخدام المهارات اللغوية؛ وهذا ينمي لديه الاتجاه الإيجابي نحو الذكاء اللغوي، كذلك أوصت الدراسة على وزارة التربية إعادة النظر في المناهج التعليمية وأساليب التدريس المستخدمة في المدارس الثانوية لزيادة قدرة الطلبة على تنمية مستوى الذكاء اللغوي لديهم بتنمية القدرات العقلية والإمكانات الفكرية والمواهب المتنوعة لدى الطلبة، كذلك ضرورة استخدام مدرس اللغة العربية لخبراته السابقة فيما يتعلق بالمهارات اللغوية في التعامل مع الطلبة من خلال استخدام مثيرات إضافية خلال عرض الموقف التعليمي.
