التكلفة على أساس النشاط ودورها في تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم الثانوي بولاية الخرطوم

Abstract

تناولت الدراسة التكلفة على اساس النشاط ودورها في تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم الثانوي بولاية الخرطوم ، حيث تمثلت مشكلة الدراسة في دور التكلفة على اساس النشاط في تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم الثانوي ،هدفت الدراسة الى كيفية تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم الثانوي من خلال تطبيق نظام التكلفة على أساس النشاط . استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لإختبار العينات والبالغ عددها (189)إستبانة وجهت الى مديري واساتذة المدارس الثانوية بنسة إسترداد بلغت 91.53%، من اهم نتائج الدراسة أن تطبيق التكلفة على أساس النشاط يعمل على تحديد الأنشطة الأكثر إرتباطاً بالخدمة التعليمية مما يسهل من تحديد تكلفة الخدمة التعليمية للطالب بصورة عادلة، التكلفة على أساس النشاط توفر معلومات تساعد في تقويم القرارات الإدارية لتحسين التخطيط بمؤسسات التعليم بالمرحلة الثانوية ، تطبيق التكلفة على أساس النشاط يساعد في فهم أفضل الطرق التي يتم بها توليد الأرباح و يحقق مزايا تنافسية لمؤسسات التعليم الثانوي بالصورة المطلوبة .أوصت الدراسة بضرورة تطبيق التكلفة على أساس النشاط للعمل على التخلص من الأنشطة التي لا تضيف قيمة مما يؤدي الى تخفيض التكلفة وتقديم الخدمة لطالب المرحلة الثانوية بصورة أفضل