توظيف تكنولوجيا التعليم في تدريس الفنون البصرية بالمدارس الثانوية البحرينية

Abstract

سعت الباحثة في هذه الدراسة ضمن إطاريها النظري والميداني إلى معرفة مدى توظيف تكنولوجيا التعليم في تدريس الفنون البصرية بالمدارس الثانوية البحرينية، من أجل معرفة درجة استخدام معلمو التربية الفنية لمستحدثات تكنولوجيا التعليم في التدريس بمدارس المرحلة الثانوية في مملكة البحرين، ودرجة توافر مستحدثات تكنولوجيا التعليم في هذه المدارس، إضافة إلى معوقات استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم في التدريس، ودرجة توافر مهارات استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم في التدريس لدى معلمي التربية الفنية.اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الذي يلائم العديد من المشكلات التربوية أكثر من غيره، وأن نسبة كبيرة من الدراسات التربوية المنشورة هي وصفية في طبيعتها، وهذا البحث يسعى إلى جمع البيانات الديمغرافية عن الأفراد، والتعرف على ظروف العمل ووسائله، وهي كلها أمور يحسن معالجتها من خلال المنهج الوصفي. ويتضمن المنهج الوصفي في داخله جمع البيانات وتبويبها مع قدر من التفسير، والاطلاع على الدراسات والبحوث السابقة. اشتمل الجانب الميداني للبحث على تصميم استمارتي استبيان لقياس رأي معلمي ومعلمات التربية الفنية بالمدارس الثانوية في مملكة البحرين، ورأي طلبة وطالبات هذه المرحلة باعتبارهم المجتمع المستهدف للاستفادة من تكنولوجيا التعليم في تلقي مقررات التربية الفنية، حول مدى توظيف تكنولوجيا التعليم في تدريس التربية الفنية. توصلت الباحثة إلى أن المدارس الثانوية في مملكة البحرين تستخدم وسائط تكنولوجيا التعليم في تدريس التربية الفنية بنسبة عالية، وأنه رغم قلة المدارس التي لا تستخدم وسائط تكنول وجيا التعليم في تدريس التربية الفنية إلا أن الأسباب ترجع إلى انعدام الخبرة في استخدام هذه التكنولوجيات، كما تؤكد ذلك ما أشارت إليه الدراسة الميدانية من أن مشكلة إعداد وتدريب المعلمين شكلت النسبة الأكبر، وبما أن التدريب يعد أحد المحاور الرئيسة من أجل إنجاح العملية التعليمية، فإن ذلك يتطلب الوصول إلى نسب أكبر في تدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا الحديثة في تدريس التربية الفنية، خاصة مع وجود نسبة ولو أنها قليلة لديها قصور في التدريب.