Abstract:
تناول البحث نظام التكلفة على أساس النشاط ودوره في تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم في المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم حيث تمثلت مشكلة البحث في قصور المحاسبة المالية المطبقة في الوحدات الخدمية التعليمية في مد الادارة بالبيانات الرقابية والتخطيطية اللازمة لاتخاذ القرارات الملائمة في الوقت المناسب من ناحية ومن ناحية أخرى تتبلور المشكلة في أن التكاليف المقدرة للخدمات التعليمية مبنية علي اسس غيرعلمية مما أدى الى إرتفاع رسوم الطالب بصورة ملحوظة الأمر الذى أثار الجدل حول تحديد تكلفة الخدمة المقدمة للطالب، وعليه يحاول البحث الإجابة على تساؤل رئيسي ما هو دور نظام التكلفة على أساس النشاط في تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم الثانوي بولاية الخرطوم ؟ هدف البحث الى التعريف بنظام التكلفة على أساس النشاط ومقوماته، المساعدة في تحديد تكلفة الخدمة التعليمية لطالب التعليم الثانوي بولاية الخرطوم من خلال تطبيق نظام التكلفة على أساس النشاط، وتقديم توصيات بناءً على نتائج البحث تمكن من تقويم جودة الخدمة المقدمة لطالب التعليم الثانوي بولاية الخرطوم.إختبر البحث ثلاثة فرضيات الفرضية الاولى: توجد علاقة ذات دلالةإحصائية بين تطبيق نظام التكلفة على أساس النشاط وتحديد تكلفة الخدمة التعليمية للطالب بالمرحلة الثانوية بصورة عادلة الفرضية الثانية: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تطبيق نظام التكلفة على أساس النشاط وترشيد القرارات الإدارية في مؤسسات التعليم بالمرحلة الثانوية الفرضية الثالثة: تطبيق نظام التكلفة علي أساس النشاط يؤدي الى تحقيق مزايا تنافسية في مؤسسات التعليم بالمرحلة الثانوية،نبعت أهمية البحث العلمية في قلة الدراسات السابقة التي تناولت دور نظام التكلفة على أساس النشاط في تحديد تكلفة الخدمة التعلمية لطالب التعليم الثانوي لذا يعتبر هذا البحث إضافة للمكتبة ويفتح المجال للباحثين في هذا المجال، وظهرت أهميته العملية في المساعدة في تحديد تكلفة الخدمة التعلمية لطالب المرحلة الثانوية من خلال تطبيق نظام التكلفة على اساس النشاط .إستخدم البحث المنهج التاريخي لعرض الدراسات السابقة والمنهج الاستنباطي في التعرف علي طبيعة مشكلة البحث، والمنهج الاستقرائي لاختبار مدي صحة الفروض، والمنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الميدانية. من أهم نتائج البحث، أن تطبيق التكلفة على أساس النشاط يعملعلى تحديد الأنشطة الأكثر إرتباطاً بالخدمة التعليمية مما يسهل تحديد تكلفة الخدمة التعليمية للطالب بصورة عادلة، التكلفة على أساس النشاط توفر معلومات تساعد في تقويم القرارات الإدارية لتحسين التخطيط بمؤسسات التعليم بالمرحلة الثانوية، تطبيق التكلفة على أساس النشاط يساعد في فهم أفضل الطرق التي يتم بها توليد الأرباح ويحقيق مزايا تنافسية لمؤسسات التعليم الثانوي بالصورة المطلوبة.من أهم توصيات البحث، العمل على تطبيق التكلفة على أساس النشاط للتخلص من الأنشطة التي لا تضيف قيمة مما يؤدي لتخفيض التكلفة وتقديم الخدمة لطالب المرحلة الثانوية بصورة أفضل نظام التكلفة على أساس النشاط يساعد في تحديد قيمة العمليات وتحديد مراكز النشاط للمساهمة في تطوير مستوى الجودة التنافسية الاستفادة من نظام التكلفة على أساس النشاط في توفير المعلومات الملائمة لاتخاذالقرارات الادارية عامة والقرارات المتعلقة بإدارة التكلفة بصورةخاصة.
