Abstract:
Cette thèse exploratoire traite de la compétence discursive à l’oral dans le cadre de débats régulés menés avec les apprenants de français de la troisième année de l’Université ’Al Neelain. La problématique est que les apprenants manquent d’outils discursifs leur permettant d’interagir en contexte polygérés. L’objectif donc cette étude est de dégager ces indicateurs discursifs et d’en décrire les manifestations en proposant de nouvelles pistes pour l’observation de la compétence discursive à l’oral et en initiant une réflexion sur l’évaluation de cette compétence.
Pour ce faire, nous avons procède à une méthode descriptive/interprétative et exploratoire basée sur l’observation de ces actes discursifs dans des séances de
débats que nous avons menés avec nos apprenants.
Pour ce qui est des résultats , cette étude nous a permis de dégager quelques indicateurs discursifs (les actes d’étayage, les actes de désaccord, les actes de reformulation et les actes de questionnement) qui font partie de la composante des déplacements sur le plan des idées (indicateur discursif).
