Abstract:
أحمد سعد مسعود
توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها:
1) أن مديري المناطق التعليمية والمراكز الدراسية ومساعديهم الإداريين والأكاديميين في جامعة القدس المفتوحة يتمتعون بمستوى مرتفع لإدارة الوقت، وأن المتوسطات الحسابية لمجالات إدارة الوقت كانت مرتفعة ومتفاوتة .
2)توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) في إدارة الوقت لدى مديري المناطق التعليمية والمراكز الدراسية ومساعديهم الإداريين والأكاديميين في جامعة القدس المفتوحة تعزى لمتغير المؤهل العلمي على إدارة الوقت ككل، وعلى مجال الاتصال، والرقابة والتوجيه لصالح حملة الدكتوراه. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي على كل من مجال التخطيط، والتنظيم، واتخاذ القرار والتفويض .
3)لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) في إدارة الوقت لدى مديري المناطق التعليمية والمراكز الدراسية ومساعديهم الإداريين والأكاديميين في جامعة القدس المفتوحة تعزى لمتغير ( المسمى الوظيفي، ومكان العمل، والخبرة، والعمر) على إدارة الوقت ككل ومجالاتها .
وفي ضوء النتائج خلص الباحث إلى عدد من التوصيات بشأن إدارة الوقت في جامعة القدس المفتوحة، منها:
1.تفويض الأعمال الروتينية التي تأخذ وقت كبير، من أجل التفرغ للتخطيط والأعمال المهمة .
2.تعيين أوقات محددة لمقابلة المرؤوسين للحد من المقاطعات أثناء العمل .
3.تعميق مفهوم إدارة الوقت للمرؤوسين من خلال عقد ورشات عمل ودورات تتناول مفهوم إدارة الوقت.
4.الاستمرار على هذا النهج في إدارة الوقت، مع معالجة نقاط الضعف، والتطوير المستمر لأسس ومهارات إدارة الوقت
