Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلي تطوير مقررات الكيمياء للمرحلة الثانوية. وللتعرف علي التطور في مقررات الكيمياء في المرحلة الثانوية قامت الباحثة بتصميم استبانة بغرض التعرف علي وجهات نظر معلمي ومعلمات الكيمياء بالمرحلة الثانوية.
وبعد أن تاكدت الباحثة من صدق وثبات الاستبانة قامت بتوزيعها علي المفحوصين البالغ عددهم(50) معلماً ومعلمة.
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ثم اتبعت العديد من المعالجات الإحصائية كأختبار(ت) ومعامل ارتباط بيرسون لتحليل البيانات, وقد توصلت الباحثة إلي العديد من النتائج ابرزها
1) اثبتت الدراسة مدى تناسب المفاهيم الكيميائية لمستوى وأهداف المرحلة الثانوية ، وذلك لشمول المنهج على عدد من المفاهيم الضرورية مثل علم الكيمياء ، الجدول الدوري الحديث ، الحساب الكيميائي ، الكهروسالبية ، التحليل الكهربي .
2) اوضحت الدراسة ضرورة إضافة بعض المفاهيم للمناهج لتلائم مستوى وأهداف المرحلة الثانوية.
وعلى ضوء تلك النتائج توصلت فقد قدمت الباحثة عدد من التوصيات أهمها:
1)ضرورة ربط معلم الكيمياء بمستجدات الحياة اليومية من تلوث واحتباس حراري وغيرها
2)تدريب معلم الكيمياء في المرحلة الثانوية اثناء الخدمة لمواكبة التطور الحديث في علم الكيمياء.
واخيراً وفي ضوء ما اسفرت عنه النتائج والتوصيات قدمت الباحثة عدد من المقترحات أهمها:
1)دراسة تجريبية عن ادخال الحاسوب في تدريس المفاهيم الكيميائية بالمرحلة الثانوية.
2)دراسة تقويمية عن مدى ملائمة المقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية مع قدرات وميول الطلاب في هذه المرحلة العمرية.
