Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم مقرر كيمياء الصف الثالث الثانوي لمعرفة مدى تحقيقه لأهداف المرحلة الثانوية ، ومدى مراعاتة لمعايير إختيار المحتوى ، وأسس إختيار طرق التدريس المناسبة للمادة ، ومدى تحقيق الوسائل التعليمية المستخدمة لأهداف تدريس محتوى المقرر ، ومدى مراعاة أساليب التقويم المستخدمة في مقرر كيمياء الصف الثالث الثانوي للأسس السليمة في مجال التقويم .
إتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي إذ أنه الأنسب لطبيعة الدراسة ، وتكونت عينة الدراسة من 35 معلما ومعلمة لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية ، وتمثلت أدوات جمع المعلومات في الإستبانة .
إستخدم الباحث عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البيانات وهي النسبة المئوية والوسط الحسابي وتوصل الباحث إلي النتائج التالية :
1- ترتبط أهداف مقرر كيمياء الصف الثالث الثانوي باهداف المرحلة الثانوية .
2 - يلبي مقرر كيمياءالصف الثالث الثانوي المعايير التربوية لإختيار المحتوى.
3 - الطريقة التقليدية تعوق التحصيل الأكاديمي للطلاب وعليه يفضل أن يستخدم المدرس أكثر من طريقة واحدة في الموقف التعليمي .
4 - الوسائل التعليمية المستخدمة غير متنوعة ولا تلبي متطلبات المقرر .
5 - الأنشطة المستخدمة في مقرر كيمياء الصف الثالث الثانوي لاترتبط بالأهداف والمحتوى .
6 - أساليب التقويم المستخدمة في مقرر كيمياء الصف الثالث الثانوي تحقق أهداف المقرر .
وفي نهاية البحث خلص الباحث إلى عدة توصيات أهمها :
1 - يجب الإهتمام بالمحتوى بحيث يفي بالأهداف المعرفية في مستوياتها العليا كالتحليل والتركيب والتقويم .
2 - أن يتحول الأسلوب المستخدم في الإلغاء والتلقين إلى الأساليب التي تتطلبها طبيعة مادة الكيمياء .
3 - إنشاء وحدات للوسائل التعليمية بالمدارس .
4 - توفير أنشطة تحقق الأهداف المعرفية العليا كالتحليل والتركيب والتقويم .
5 -عمل دورات تدريبية لمعلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية حول المقرر الجديد.
