Abstract:
هدف هذا البحث الي التعريف بتصميم التعليم ودوره في تفعيل عناصر العملية التعليمية ، والإحاطة بدقائق تصميم التدريس وتجاوز تدني واقع التدريس في المدارس الثانوية ، وهدف أيضا إلي المساهمة بنشر الوعي في أوساط المعلمين بعلم تصميم التعليم ، كما هدف إلي إقتراح نموذج في تصميم وحدة التلوين .
وقد إتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في تحليل البيانات ورصدت الدراسات السابقة ، واتبعت الأسلوب الاحصائي في شرح وتحليل البيانات لاستخلاص النتائج والادوات التي استخدمتها الباحثة هي الأستبانة ، المحور الرابع فيها خاص بتحكيم النموذج المقترح وتم عرضه علي الموجهين بالمرحلة الثانوية لمعرفه مدى صلاحية النموذج للتوظيف في التدريس .
وأهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة :
1/ مفهوم تصميم التعليم غير واضح لدى الكثير من معلمي المدارس الثانوية .
2/ تصميم التدريس يحقق فاعلية واضحه للعملية التعليمية علي المستوى النظري والعملي .
3/ القصور في الاداء في المدارس الثانوية ناتج عن الجهل بأهمية توظيف تصميم التعليم .
4/ النموذج المقترح قابل للتطبيق ويحقق جميع عناصر العملية التعليمية بالكفاءة المطلوبة في تقدير موجهي المواد المختلفة بمنطقة أمبدة .
ومن اهم التوصيات :
1/ إعتماد علم تصميم التعليم مادة رئيسة في مقررات كلية التربية .
2/ إعاده تصميم المقررات الدراسية في المرحلة الثانوية وفق معايير تصميم التعليم .
ومن المقترحات :
1/ أثر تصميم التعليم في تفعيل العملية التعليمية – مادة الفنون بالسنة الاولي بالمرحلة الثانوية (نموذجا ) .
2/ مدى إحاطة معلمي المدارس الثانوية بصوغ الاهداف السلوكية .
