Abstract:
طلاب الصف الثاني ثانوي في مادة الجغرافيا، مقارنة بالطريقة التقليدية، ومعرفة اتجاهات معلميهم نحو استخدامه كوسيلة تعليمية . بلغ حجم عينة الدراسة (124) طالبًا وطالبة من طلاب الصف الثاني مدرسة امدرمان الأهلية النموذجية الثانوية بنين ومدرسة النخبة الثانوية بنات محلية امدرمان ولاية الخرطوم، للعام الدراسي 2009/2010، وقد تم اختيارهما قصديًا لتطبيق الدراسة التجريبية. وبلغ عدد المعلمين(31) معلمًا ومعلمة هم جميع معلمي مادة الجغرافيا للصف المذكور في محلية امدرمان ولاية الخرطوم، لدراسة اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية، بعد أن قسم الطلاب في مجموعتين :تجريبية درست باستخدام الحاسوب وبلغ عدد أفرادها (62) طالبًا وطالبة مقسمة لصفين ذكور وعددهم (30) طالبًا وإناث وعددهن (32) طالبة، وأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية موزعة في صفي ذكور وإناث وعدد أفراد كل منهما مشابه لمثيله في المجموعة التجريبية. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي:
توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة 0.05 = α)) بين متوسطات تحصيل طلاب الصف الثاني ثانوي في القياس البعدي في وحدة الأساس الطبيعي في مادة الجغرافيا تعزى لطريقة التدريس( حاسوب، تقليدية) ولصالح طريقة التدريس بالحاسوب، ولم تكشف الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى للجنس أو للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس .
توجد اتجاهات إيجابية لدى معلمي مادة الجغرافيا للصف الثاني ثانوي نحو استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تدريس مادة الجغرافيا.
وقد أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات، لاستقصاء أثر استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في مختلف الصفوف والمراحل التعليمية وفي مختلف العلوم ، ودراسة اتجاهات كافة المعلمين نحو استخدام الحاسوب في التدريس .
