Abstract:
La question des erreurs constitue un souci pour tout enseignant surtout dans le domaine des
langues étrangères. En tant qu’enseignants de français langue étrangère، nous avons observé des
phénomènes de dysfonctionnement dans l’emploi des temps verbaux du français chez les
apprenants soudanais. Face à la multiplicité des formes verbales et à la complexité du système
verbal du français، les apprenants ont beaucoup de difficultés dans la conception et l’emploi des
temps verbaux. Ces apprenants ne peuvent pas comprendre les valeurs aspecto-temporelles des
temps. Ils ne font pas la distinction entre les nuances des formes verbales، d’où l’apparition d’un
grand nombre d’erreurs dans leurs productions écrites. Lors d’une recherche que nous avons
récemment effectuée auprès des étudiants du département de français de la faculté des langues à
l’Université du Soudan de Sciences et de Technologie، nous nous sommes rendu compte des
problèmes que ces étudiants rencontrent dans la manipulation du système verbal du français. La
recherche se base sur un test destiné aux étudiants de troisième année de licence. Dans le corpus،
nous avons relevé un grand nombre d’erreurs concernant les temps verbaux، surtout ceux du
passé.
