Abstract:
تهدف هذه الد ا رسة إلى التعرف على معوقات ممارسة النشاط الریاضي المدرسي لطالبات المرحلة الثانویة بمحلیة الخرطوم من وجهة
نظر الطالبات في ضوء محددات الممارسة وهي :- الأنشطة المرغوب ممارستها ،-الوقت المخصص ومناسبته لممارسة النشاط المدرسي
، توفر الإمكانات المادیة والبشریة والمعلوماتیة . حُدد المجال الجغ ا رفي للد ا رسة بولایة الخرطوم ، وقد تكونت عینة البحث من طالبات
المرحلة الثانویة بمحلیة الخرطوم . استخدم الباحثان المنهج الوصفي لمناسبته لطبیعة هذه الد ا رسة ، كما تم اختیار الإستبانة كأداة رئیسیة
لجمع البیانات بعد تقنینها . تمت المعالجة الإحصائیة بإستخدام المتوسط الحسابي والإنح ا رف المعیاري والرسوم البیانیة التي توضح النسب
المئویة للمقارنة بین المتوسطات . تلخصت أهم النتائج في الآتي :-
- أهم معوقات ممارسة النشاط الریاضي المدرسي من وجهة نظر الطالبات حسب محددات المشاركة هي :
- وقت الطالبة ، وأن الوقت غیر متوفر لدیهن لممارسة النشاط الریاضي .
- تلاه وقت معلمة التربیة الریاضیة الذي لا یسمح لها بالتواجد بینهن .
- ثم وقت حصة التربیة الریاضیة من حیث أنه غیر مناسب وغیر كاف لممارسة ما یرغبن فیه من أنشطة .
- رغبة الطالبات في تنوع الأنشطة البدنیة والریاضیة المناسبة للمرحلة العمریة ومیول وأهتمامات الطالبات .
- إن طالبات المرحلة الثانویة یرغبن بشدة في ممارسة الأنشطة التعبیریة ( التعبیر الحركي و التمرینات الفنیة ) .
- كما تؤكد النتائج أیضا أن طالبات المرحلة الثانویة یرین أن مصادر المعلومات غیر متوفرة .
یوصي الباحثان بالآتي :
-1 توفیر الوقت للطالبة والمعلمة بإعتباره عامل أساسي في تطویر النشاط الریاضي المدرسي .
-2 م ا رجعة المناهج وفقا للمستحدثات الجدیدة والعمل على تنویع الأنشطة الممارسة على مستوى الألعاب الجماعیة والفردیة .
-3 توفیر الإمكانات المادیة والبشریة اللازمة لتطویر الأداء من خلال الریاضة المدرسیة .
-4 تطویر الی ا رضة المدرسی ةّ وتعزیزها ونشرها عن طریق الأندیة بهدف الوصول إلى الریاضة الأهلیة والإقلیمیة والدولیة.
-5 المحافظة على الت ا رث الوطني الریاضي والفلكلوري عن طریق الرقصات والألعاب الشعبیة وتضمینها منهج التربیة الریاضیة.
-6 توجبه الإعلام الریاضي لخدمة المادة والمجتمع والمدرسة وأولیاء الأمور وأف ا رد الأسرة.
