Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية المعمل الافتراضي في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بالصف الثالث
ثانوي. اتبعت الدارسة المنهج شبه التجريبي بالإضافة إلى المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من 225
طالباً وطالبة لتمثل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وستة من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية تمت مقابلتهم
لمعرفة رأيهم حول استخدام العمل الافتراضي في تدريس الكيمياء. قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي لباب التحليل
الكيفي. بعد تحليل البيانات توصلت الدارسة إلي عدة نتائج منها أن استخدام المعامل الافتراضية يعطي نتائج أفضل في
المدارس النموذجية مقارنة بالمدارس الجغرافية، وأن استخدام المعامل الافتراضية في التدريس يقلل من الزمن
المستغرق لأداء الحصة، ويقلل من جهد المعلم، ولا يؤثر في التحصيل الاكاديمي للطلاب مقارنة بطريقة الإلقاء في
التدريس أوصت الدارسة بتضمين مادة علمية مناسبة في المناهج التعليمية والكتب المدرسية قابلة للمعالجة التكنولوجية
وإقامة دورات تدريبية متقدمة فيالحاسوب والوسائل التكنولوجية والإلكترونية الحديثة لتشجيع الطالب على استخدام
الوسائل التكنولوجية الحديثة وتدريب المعلمين وتشجيعهم على استخدام المعمل الافتراضي في التدريس، والاستفادة من
تقنية المعمل الافتراضي لتجاوز مشكلة عدم وجود معامل تقليدية بالمدارس الثانوية
