Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى كفاءة وملاءمة نظام الدرجات المعيارية لقياس التحصيل الدراسي في امتحانات
شهادة مرحلة الأساس، والوصول إلى اقتراح صيغة تكون أساساً علمياً يمكن استخدامه في قياس وتقويم نتائج
الامتحانات النهائية في مرحلة الأساس.ولتحقيق هذه الأهداف أجريت الدراسة على عينة عشوائية من نتائج امتحانات
شهادة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم للعام، 2003 . وقد بلغ حجم العينة المدروسة ( 839 ).أتبعت الدراسة المنهج
الوصفي، كما استخدمت الأسلوبالإحصائي التحليلي لما تقتضيه طبيعتها، وتم تحليل البيانات اعتماداً على الحزم
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها:- ابتعاد نتائج القياس وفقاً لنظام الدرجات . (SPS الإحصائية للعلوم الاجتماعية
الخام عن التوزيع الاعتدالي في كل المواد، وفى النتيجة العامة.- نتائج القياس وفقاً للنظم المعيارية المختلفة هي الأقرب
للتوزيع المثالي، وهى الأكثر اعتدالاً في التوزيع سواء في درجات المواد الدراسية، أو في النتيجة العامة.- النظام
القياسي ( المقترح ) بمجموع ( 280 ) درجة ومتوسط ( 174 ) ودرجة مرور ( 140 ) نظام مناسب، ويبدو مألوفاً للتلميذ
وولى أمره، وهو أفضل من نظام الدرجات الخام المستخدم حالياً.- تؤكد النتائج صحة فرضية الدراسة بصلاحية نظام
الدرجات المعيارية لقياس امتحانات شهادة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم.
