Abstract:
هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج تعليمي لتحسين مهارتي القراءة والكتابة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم ثم التعرف على مدى فاعليته مع هؤلاء الأطفال من حيث تحسين مهارتي القراءة والكتابة لديهم, استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على المجموعة الواحدة مع قياسين قبلي وبعدي , وتمثل مجتمع الدراسة في الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية أم درمان, وتكونت عينة الدراسة من [48] طفل وطفله تم اختيارهم بالطريقة العشوائية واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة أربعة أدوات متمثلة في استبيان المعلومات الأولية, مقياس تشخيص صعوبات التعلم المتقن من قبل د/ رقيه السيد, جامعة الخرطوم, اختيار في مهارتي القراءة والكتابة، برنامج تعليمي مقترح, وبعد أن عولجت البيانات إحصائياً باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية [ SPSS] ومن أهم المعالجات معامل ارتباط بيرسون واختبار [ت] لمجموعتين مترابطتين واختبار [ت] لمجموعتين مستقلتين وتحليل التباين الأحادي [ف], وقد توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج أهمها توجد فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى القراءة والكتابة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح وذلك لصالح القياس البعدي, توجد فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر وذلك لصالح الأعمار الكبيرة, لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى الكتابة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى الاقتصادي للأسرة.
وختمت الدراسة بعرض ملخص النتائج مع عدد من التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة, وكما تم عرض قائمة المصادر والمراجع والملاحق.
