Abstract:
هدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية استخدام الحاسوب والإنترنت فى تدريس مادة الجغرافيا لطلاب الصف الثانى الثانوى ( الباب الثانى ) انموذجاً مقارنة مع الطريقة التقليدية ، وقد استخدم الباحث المنهجين التجريبى والوصفى لأغراض هذا البحث بإعتبارهما أنسب المناهج لمثل هذا النوع من الدراسات .
تكونت عينة الدراسة من ( 28 ) طالباً من مدرسة ابن تيمية الثانوية بنين ، و ( 28 ) طالبة من مدرسة ذات النطاقين الثانوية بنات ، والمدرستان تابعتان للمجلس الأفريقى للتعليم الخاص .
قسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية ودرست المادة بطريقة استخدام الحاسوب والإنترنت ، والأخرى ضابطة وقد درست بالطريقة التقليدية – خضعت المجموعتان لاختبار قبل تطبيق التجربة وذلك لقياس ما لدى الطلاب من معارف وخبرات سابقة فى موضوع الدراسة وللتأكد من تكافؤ المجموعتين ، ثم خضعت المجموعتان لاختبارٍ بعدى لقياس التحصيل المباشر ، وبعد مرور أسبوعين من إجراء التجربة جلس طلاب المجموعتين لاختبار استيعابى لقياس التحصيل المؤجل .
ثم قام الباحث بتطبيق استبانة على معلمى ومعلمات الجغرافيا لمعرفة آرائهم نحو استخدام الحاسوب والإنترنت فى تدريس مادة الجغرافيا ، وقد تحقق الباحث من عامل الصدق والثبات ، ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج ( SPSS ).
توصل الباحث إلى النتائج التالية :
1-استخدام الحاسوب والإنترنت يساعدان الطلاب فى التحصيل الدراسى لمادة الجغرافيا بصورة أفضل من تلك المجموعة التى درست بالطريقة التقليدية .
2-استخدام الحاسوب والإنترنت فى تدريس مادة الجغرافيا بالمرحلة الثانوية محدودة .
3-لاتوجد اتجاهات إيجابية لدى معلمى الجغرافيا بالمرحلة الثانوية نحو توظيف الحاسوب والإنترنت فى العملية التعليمية .
4-توجد العديد من العوامل التى تعيق توظيف الحاسوب والإنترنت فى التدريس بالمدارس الثانوية .
5-لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي الجغرافيا بالمرحلة الثانوية نحو استخدام الحاسوب والإنترنت في العملية التعلمية والمؤهل الدراسى .
6-لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي الجغرافيا بالمرحلة الثانوية نحو استخدام الحاسوب والإنترنت في العملية التعلمية والخبرة .
وعلى ضوء نتائج البحث تقدم الباحث بتوصيات عديدة أهمها :
1-التأكيد على ضرورة استخدام الحاسوب والإنترنت فى تعليم المواد الدراسية المختلفة وأهمية ذلك فى ترقية الأداء الأكاديمى وتطوير طرق التدريس .
2-إنشاء مراكز متخصصة لإنتاج البرامج التعليمية وتجهيزها لاستخدامها فى المدارس .
3-عقد لقاءات ودورات متخصصة للتوعية بكيفية استخدام الحاسوب والإنترنت وتدريب المعلمين لإكسابهم مهارة تصميم البرامج التعليمية وكيفية استخدامها فى التدريس .
4-إعطاء استخدام الحاسوب والإنترنت أهمية خاصة فى تدريب وتأهيل المعلمين بكليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين .
5-ضرورة استخدام شبكة الإنترنت للربط بين جميع المدارس ومع الوزارة والأهالى من أجل سهولة تبادل المعلومات .
ونسبة لأن نتائج الدراسة أثبتت فاعلية استخدام الحاسوب والإنترنت فى تدريس مادة الجغرافيا تقدم الباحث بمقترحات لدراسات مستقبلية فى هذا المجال.
