Abstract:
تمثّل الهدف الرئيسي للدّراسة في التوصّل إلى تصوّر مقترح لبرنامج تدريبي للقيادات الإداريّة التربويّة وفق الكفايات القياديّة اللاّزمة ـ دراسة ميدانيّة ـ من وجهة نظر المسؤولين التربويّين بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقيّة بالمملكة العربية السعوديّة ، واستخدم الباحث المنهج الوصفي ، والاستبانة أداة للدّراسة ، وبلغ مجتمع الدّراسة (930) مسؤولا تربويّا ، وتكوّنت عينة الدّراسة من (211) منهم يمثّلون نسبة (22,7%) من المجتمع الأصلي ، وتطرّق الباحث في الإطار النظري إلى مفهوم القيادة والفرق بينها وبين الإدارة، ونظريات القيادة وأنماطها، وأسس اختيار القيادات التربوية، والكفايات الخاصّة بهم، وأسس تدريبهم، واستعرض الباحث مجموعة من الدراسات العربية والإنجليزية المرتبطة بعنوان الدراسة، وتوصّلت الدّراسة إلى النتائج التالية :
1 ـ نتائج السّؤال الأوّل:
أ ـ أنّ الكفايات القيادية الشخصيّة اللازمة للمسؤول التربوي والتي يمتلكها بدرجة عالية تتمثل في العبارات التي حصلت على أعلى متوسطات حسابية ومنها:
ـ يكون مؤثّرا في الآخرين.
ـ يكون حازما إذا مااقتضت الضرورة ذلك.
ب ـ أنّ الكفايات القيادية الشخصيّة اللازمة للمسؤول التربوي والتي يمارسها بدرجة عالية تتمثل في العبارات التي حصلت على أعلى متوسطات حسابية وهي:
ـ يمارس الإنصات الفعّال مع العاملين في المنظّمة.
ـ يتّصف بالشفافيّة في التعامل مع الأفراد في المنظّمة .
جـ ـ أنّ الكفايات القيادية المعرفيّة اللازمة للمسؤول التربوي والتي يمتلكها بدرجة عالية تتمثل في العبارات التي حصلت على أعلى متوسطات حسابية وهي:
ـ يلم بالاتجاهات الثقافية ذات البعد المستقبلي .
ـ يلمّ بمكونات الإشراف الميداني .
د ـ أنّ الكفايات القيادية المعرفيّة اللازمة للمسؤول التربوي والتي يمارسها بدرجة عالية تتمثل في العبارات التي حصلت على أعلى متوسطات حسابية وهي:
ـ يلم بالاتجاهات الثقافية ذات البعد المستقبلي .
