Abstract:
مستخلص الدراسة
هدفت هذه الدراسة لتقويم الحزمة التعليمية المصممة فى مادة الجغرافيا والدراسات البيئية بالمرحلة الثانوية وقياس أثرها على التحصيل الدراسي لدى الطلاب المرحلة الثانوية. وإتبعت الدراسة منهج البحث الخليط وهو الوصفي والتجريبي. وأجريت هذه الدراسة على أربعة من المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم، وتمثلت عينة الدراسة من (84) طالب تم إختيارهم عشوائياً و(50) معلم تم إختيارهم بطريقة طبقية قصدية و(10) من الخبراء و(15) من المختصين تم إختيارهم بطريقة قصدية. حيث إستخدم الباحث كل من تحليل المحتوى والبرنامج التعليمي كأدوات إجرائية، والمقابلة والاستبانة والملاحظة والاختبار كأدوات جمع بيانات لهذه الدراسة. وتمثلت أسئلة الدراسة فى الآتي:
(1)هل راعت الحزمة التعليمية المصممة الأسس والمعايير الأساسية لتصميم البرامج التعليمية المحوسبة؟
(2) إلي أي مدى تنطبق معايير التقويم اللازمة على الحزمة التعليمية المصممة؟
(3) ما أثر الحزمة التعليمية المصممة على التحصيل الدراسي لدى طلاب المدارس الثانوية مقارنة بالطرق التقليدية؟
(4) ما مدى تفاعل الطلاب مع الحزمة التعليمية المصممة؟
حيث تمثلت أهم نتائج الدراسة فى الآتي:
1.الحزمة التعليمية المصممة فى مادة الجغرافية والدراسات البيئية للصف الثالث الثانوي راعت المعايير الأساسية لتصميم البرامج التعليمية المحوسبة.
2.الحزمة التعليمية المصممة فى مادة الجغرافية والدراسات البيئية للصف الثالث الثانوي ملائمة لمعايير تقويم البرامج التعليمية المحوسبة.
3.الحزمة التعليمية المصممة ذات أثر ضعيف جداً على التحصيل الدراسي للطلاب نتيجة لعدة عوامل ومعوقات فى البيئة التعليمية.
4.الحزمة التعليمية المصممة زادت من تفاعل الطلاب مع الدرس المصمم إلكترونياً.
