Abstract:
هدفت الدراسة إلى تقويم مدى ملاءمة منهج اللغة العربية القومي فى تنمية المهارات اللغوية الأساسية لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي بمناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان ، كما هدفت للتعرف على صعوبات إتقان تعلم مهارتي القراءة والكتابة لمنهج اللغة العربية القومي المستخدم لتدريس تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي بمناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان .
أتبع الباحث المنهج الوصفي ( منهج دراسة الحالة) ويتمثل فى جمع البيانات من مصادرها وعرضها التحليلي لإجراء هذه الدراسة . ولإجراء هذه الدراسة فان الباحث اختار من مجتمع الدراسة عينة ممثلة له، مكونة من (50) معلماً ومعلمة وعدد (20) من الموجهين المشرفين القائمين على إعداد معلمي اللغة العربية بالحلقة الأولى بمناطق التداخل اللغوي ، وعدد من الخبراء المختصين فى لجنة تأليف المقررات بلغ عددهم (6) فرداً .
استخدم الباحث ثلاثة أدوات لجمع البيانات هي : بطاقتى الملاحظة المباشرة واستمارة تحليل المحتوى توصل الباحث لعدد من النتائج أهمها :
1/ الأهداف التعليمية بالمنهج التى تتصف بأنها واضحة تلاءم الأستخدام مع التلاميذ بمناطق التداخل اللغوى بولاية جنوب كردفان.
2/ مفردات المحتوى بالمنهج التى ترتبط بالأهداف التعليمية بالمنهج تلائم الاستخدام مع التلاميذ بمناطق التداخل اللغوى بولاية جنوب كردفان
