Abstract:
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن إسهام التقنيات التعليمية في تعليم وتعلم المهارات الأساسية التي تمثل بدورها الأساس الملح والضروري لكل مراحل التعليم التالية . قدم الباحث خلاصة لمرحلة الأساس وأهميتها وتطورها ، ثم فصَل حاجة التلميذ الماسة في تعلمه الي الخبرات الحسية التي توفرها التقنيات التعليمية بدرجة كافية وواسعة ومتنوعة في حاضرنا الماثل ، مشكلة البحث تتلخص في واقع التعليم المفتقر الي التقنيات التعليمية الأولية ، والي عدم توفر البيئة الملائمة والتي تعد ضرورية في التعليم والتعلم ، واذا كانت المراحل التعليمية بحاجة ماسة الي التقنيات التعليمية فإن مرحلة الأساس تأتي في المقام الأول حيث ثبت أن هذه المرحلة لا يصلح معها التجريد مطلقاً .
اعتمد الباحث في بحثه على المنهج الوصفي ، وصمم استبانة عرضت على عدد من المحكمين ، وعدلت التعديلات المطلوبة ، كما اجرى مقابلات مع خبرات مختارة متنوعة ، وقام بدراسة الواقع وملاحظة الوضع تماماً في مدارس حكومية وخاصة حتى يقف على حال التقنيات التعليمية ، ومدى توافرها كماً وكيفاً في العملية التعليمية.
اختار الباحث مجتمع الدراسة من مدارس الأساس بولاية الخرطوم "محلية الخرطوم" وحدة الخرطوم شرق ، والمتمثل في ثمانية عشر مدرسة ، واختار العينة من بين مجموعة مقدرة من اساتذة الجامعات وكبار الموجهين والمعلمين وبلغ عددها المائة .
تحصل الباحث على نتائج متعددة من أهمها :
1. الاهمية القصوى للتقنيات التعليمية في تعليم وتعلم المهارات الأساسية التي تمثل بدورها أهمية أساسية وضرورية لتقدم التلميذ في تعلمه ، وأن مهمة المعلم والمتعلم تصبح شاقة في حالة غياب هذه التقنيات .
2. الاهمال الواضح في مجال التقنيات التعليمية كماً وكيفاً في مرحلة الأساس خاصة في اطار الحلقة الأولى.
3. اتجاهات المعلمين نحو اسخدام التقنيات في مرحلة الأساس كانت ايجابية .
4. ضرورة العناية بكل مكونات العملية التعليمية في مرحلة الأساس خاصة البيئة المدرسية.
ومن التوصيات المهمة :
1. ضرورة العناية الفائقة بتوفير التقنيات التعليمية في هذه المرحلة كماً وكيفاً.
2. نشر الوعي في اوساط المستفيدين بالتأكيد على ضرورة استخدام التقنيات الحديثة لتلاميذ الحلقة الأولى خاصة كونها تقدم الخبرات الحسية عن طريق اشتراك اكثر من حاسة في ايصال المعلومات الي ذهن التلميذ .
3. ضرورة رصد الموارد المالية الكافية في توفير التقنيات التعليمية الحديثة مرحلة الأساس .
4. ضرورة انشاء مراكز لمصادر التعليم بمرحلة الأساس لدور البيئة والنشاط الحر المستقل لتلميذ مرحلة الأساس في التعليم والتعلم .
ومن المقترحات ، اجراء دراسة في الموضوعات الآتية :
1. دور التدريب على التقنيات التعليمية في الارتقاء بأداء معلم الأساس .
2. اثر البيئة المدرسية على العملية التعليمية في مرحلة الأساس.
3. دراسة أسباب تدهور العملية التعليمية في مرحلة الأساس .
4. الآثار المترتبة على اتجاهات موجهي ومعلمي مرحلة الأساس نحو التقنيات التعليمية .
