Abstract:
Le présent mémoire porte sur l’apport du court-métrage en classe de français langue étrangère, en particulier la deuxième année universitaire.
Ce travail se compose de deux parties :
Un cadrage théorique : pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre recherche, nous nous sommes référés à un domaine qui a une relation avec ce support audiovisuel, à savoir les technologies et l’enseignement des langues.
La seconde partie se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une étude expérimentale, comparative entre deux documents audio/audiovisuel en forme des testes destinés aux étudiants de la deuxième année universitaire et une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du FLE aux universités soudanaises, dans un but d’observer le problème sur le terrain.
À l'issue de cette expérience, nous avons confirmé l’efficacité des supports audiovisuels dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère.
En effet, le court-métrage facilite la compréhension et la mémorisation chez l’apprenant, le pousse à s’exprimer oralement et le motiver à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisir.
