Abstract:
هدف هذا البحث إلي التعرف علي مدى توافر الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي اللغة الانجليزية بمرحلة الأساس محلية الخرطوم وقد حددت الباحثة مشكلة دراستها في التساؤل الرئيسي الآتي:
ماالكفايات التدريسية اللازمة توافرها لدي معلم اللغة الانجليزية بالتعليم الأساس ؟
وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للإجابة عن تساؤلات البحث في الآتية :
1- ما الكفايات التدريسية اللازمة توافرها لمعلم اللغة الانجليزية بمرحلة التعليم الأساس ؟
2- ما مدي حاجة معلمي اللغة الانجليزية بمرحلة التعليم الأساس إلي توافر الكفايات العلمية المتمثلة في الاستماع – التحدث – القراءة – الكتابة ؟
3- ما مدي حاجة معلمي اللغة الانجليزية بمرحلة تعليم الأساس إلي توافر الكفايات المهنية المتمثلة في التخطيط والتنفيذ – والتقويم ؟
4- ما مدي حاجة معلمي اللغة الانجليزية بمرحلة التعليم الأساس إلي توافر الكفايات الشخصية ؟
5- ما المعوقات التي تواجهه تدريب معلمي اللغة الانجليزية بمرحلة التعليم الأساس لإكسابهم الكفايات التدريسية؟
استخدمت الباحثة الاستبانه والملاحظة والمقابلة كأدوات لجمع بيانات البحث ، وبعد جمع المعلومات المتعلقة بمجتمع البحث المتمثلة في معلمي اللغة الانجليزية البالغ عددهم (163) معلماً ومعلمة ، يوزعون في مدارس يبلغ عددها (57) مدرسة حكومية ، اختارت الباحثة عشوائياً عينة من المعلمين يبلغ عددهم (100) معلماً ومعلمة ، بنسبة (63.1%) موزعون بحوالي (36) مدرسة أساسية أي بنسبة (63.1 ) من المجتمع الأصلي، وتوصل البحث بذلك إلي عدة نتائج أهمها :
1. وجود كفايات تدريسية لازم توافرها لمعلم اللغة الانجليزية بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية الخرطوم قطاع الشهداء وسوبا.
2. المعلمون يحتاجون لتوافر الكفايات التدريسية في مجال الكفايات العلمية.
3. المعلمون يحتاجون لتوافر الكفايات التدريسية في مجال الكفايات المهنية.
4. المعلمون يحتاجون لتوافر الكفايات التدريسية في مجال الكفايات الشخصية.
5. توجد معوقات أساسية تعيق المعلمين لإكسابهم الكفايات التدريسية.
من أهم التوصيات التي توصل إليها البحث
1- ضرورة تصميم برنامج تدريبي لمعلمي اللغة الانجليزية لتزويدهم بالكفايات التدريسية حيث يشمل الآتي:
أ. التدريب المستمر لصقل مهارات المعلمين.
ب. تفعيل الدورات التدريبية أثناء الخدمة والاهتمام بالتربية العملية أثناء التأهيل الجامعي بكليات التربية.
ج. توفير بيئات تدريبية جاذبة وإقامة الورش واللقاءات المستمرة ومنتديات المخاطبة بين المعلمين.
د. توفير الدعم المادي والمعنوي للمعلم وإصلاح أوضاعهم حتى تتوفر نسبة معتدلة من الرضا النفسي والمهني للمعلمين.
2- تركيز وتحديث مناهج كليات التربية بالجامعات.
3- إعادة النظر في مناهج اللغة الانجليزية وتنقيحها جيداً مع الإضافة والحذف والتعديل.
4- توفير الكتب والمعينات للتلميذ والمعلم وجعل الأدب الانجليزي إجبارياً في كل المراحل.
5- استخدام الوسائل التعليمية الحديثة.
6- تطوير الأنشطة الصفية واللاصفية بصورة مستمرة، والحرص على مشاركة التلاميذ وتشجيعهم المستمر على ذلك.
