Abstract:
هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج مقترح في تنمية الذكاء اللُّغوي لأطفال التعليم قبل المدرسي .وللتحقق من هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي . بلغت عينة البحث (30) طفلاً وطفلةً من أطفال التعليم قبل المدرسي بولاية الخرطوم البالغين من العمر (5) سنوات.
وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية : مقياس الذكاء اللُّغوي ( لهاواردجاردنر) المقنن على البيئة السودانية و برنامج لتنمية الذكاء اللغوي لأطفال التعليم قبل المدرسي من تصميم الباحثة . و باستخدام بعض الاساليب الاحصائية منها : الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، اختبار (ت) (T. test ) ، اختبار كروسكال – واليز والتحليل البياني بواسطة الحاسب الآلي وفقاً لنظام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss) ) توصلت الباحثة للنتائج الآتية :-
1- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات اختبار الذكاء اللغوي بين أطفال التعليم قبل المدرسي (المجموعة التجريبية ) في الذكاء اللغوي قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح الاختبار البعدي.
2- لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الاختبار البعدي للذكاء اللغوي وسط المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير النوع ( ذكور / إناث) لصالح الإناث.
3- لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الاختبار البعدي للذكاء اللغوي وسط المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير الترتيب الولادي للطفل في الأسرة لصالح الطفل الأول.
4- لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الاختبار البعدي للذكاء اللغوي وسط المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير مستوى دخل الأسرة.
وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة توصيات أهمها
اهتمام كليات التربية بتدريب المعلمات قبل الخدمة على كيفية استخدام استراتيجيات التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعددة كأحدث النظريات في تدريس الأطفال و توفير بيئة تعلم تناسب التعلم الذاتي وإثراء البيئة الثقافية للطفل لتنمية الذكاء اللغوي .
كما وضعت الباحثة مقترحات ، أهمُّها :
إجراء دراسات أخرى تتناول علاقة الذكاء اللًّغوي بالذكاءات الأخرى (الوجداني ، المنطقي ، الرياضي ، الطبيعي ، الموسيقي ، الاجتماعي،..الخ) لدى أطفال التعليم قبل المدرسي وإجراء دراسة أخرى تتناول أثر الوراثة على الذكاء اللُّغوى وكذلك إجراء دراسات مماثلة على عينة من طلاب المراحل الأخرى (الأساس ، المرحلة الثانوية والجامعة).
