Abstract:
هدفت الدراسة إلي معرفة معوقات الاتصال التعليمي الفعال داخل الصف الدراسي بالمدارس الثانوية الحكومية في محلية أمبده من وجهه نظر المعلمين من خلال الإجابة علي الأسئلة الآتية:-
- ما معوقات الاتصال التعليمي الفعال داخل الصف الدراسي ذات الصلة بالمعلم ؟
- ما معوقات الاتصال التعليمي الفعال داخل الصف الدراسي ذات الصلة بالطالب ؟
- ما معوقات الاتصال التعليمي الفعال داخل الصف الدراسي ذات الصلة بالمادة التعليمية؟
- ما معوقات الاتصال التعليمي الفعال داخل الصف الدراسي ذات الصلة بالبيئة التعليمية ؟.
حيث أجريت الدراسة في مجتمع عدده (1150) معلماً ومعلمة، و استخلص الباحث عينة قدرها (100) معلماَ ومعلمة ، وتم استخدام لاستبانه كأداة لجمع البيانات ، وبأتباع الأساليب الإحصائية المناسبة تمت معالجة البيانات التي أمكن الحصول عليها باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في ضوء النهج الوصفي.
من ابرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة إن معوقات الاتصال التعليمي الفعال داخل الصف الدراسي تتمثل في الأتي :-
- عدم إلمام بعض المعلمين بصياغة الأهداف السلوكية بشكل دقيق ومنطقي .
- أزدحام الفصول الدراسية بالطلاب .
- عدم تفرغ المعلم كلياَ بالمدرسة .
- عدم قدرة بعض الطلاب علي الكتابة والقراءة والتحدث وإجراء بعض العمليات الحسابية البسيطة بشكل جيّد .
- افتقار المعلم إلي التدريب اللازم إثناء الخدمة علي مهارات وأساليب الاتصال والتواصل الصفي الفعال .
بناءَ علي هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات المهمة أبرزها :-
- تطوير مفهوم الاتصال التعليمي داخل الصف الدراسي بانتقاله من مفهوم التقليدي إلي المفهوم الحديث الذي تتكامل فيه جميع عناصر العملية التعليمية .
- الاهتمام بالمعلم في تحسين وتطوير وضعه المهني والاقتصادي ، فنجاح العملية التعليمية في نجاح المعلم .
- الاهتمام بتذليل معوقات الاتصال الفعال داخل الصف الدراسي، حتى تؤدى العملية التعليمية دورها فى تحقيق أهدافها المطلوبة.
- آن الأوان آن يفكر المهتمون بالشأن التربوي والتعليمي في ضرورة المراجعة والنقد والتحليل للمناهج الدراسية الحالية سواءَ للمنهج كله أو لبعض المقررات التعليمية والطرق وأساليب التدريس والتقويم أو الأنشطة الصفية واللاصفية أو البيئة التعليمية حتى نواكب التقدم والتطور السريع في ميدان العلم والتكنولوجيا
- الاستخدام الأمثل لمعطيات تكنولوجيا في العملية التعليمية .
