Abstract:
تناولت هذه الدراسة إحدى التقنيات التعليمية بمرحلة الأساس و هدفتهذهالدراسةإلىالتعرفعلىواقعاستخدامالفصل الذكي في التدريس بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم محليتي بحري و الخرطوم دراسة حالة. و أتبعالباحثالمنهجالوصفيلتوصيف الظاهرة و للإجابة على اسئلة الدراسة.
و قد استخدم الباحث الاستبيان كأداة رئسية في هذه الدراسة إضافة إلي المقابلة.
تكونمجتمعالبحثمنجميع معلمي ومعلمات مرحلة ألأساس ولاية الخرطوم ( محليتي بحري و الخرطوم ) المدربين على استخدام الفصل الذكي الذين استخدموه في التدريس. و أخذت العينة بطريقة عشوائيةمن المجتمع الأصلي.
و أهم نتائج الدراسة ما يلي :-
1- وضوح الدور التعليمي التعلميلإستخدام الفصل الذكي في تحقيق الأهداف التعليمية بمرحلة الأساس.
2- توفر البنية التحتية لاستخدام الفصل الذكي بالمدارس المعنية.
3- هناك إقتناع تام من المعلمين بضرورة إستخدام الفصل الذكي في التدريس بمرحلة الأساس.
4- هناك الكثير من المعيقات تحول دون إستخدام الفصل الذكي في التدريس من أهمها :
أ- عدم وجود التدريب الكافي للمعلمين.
ب- عدم توفر مركز أو مصدر لحل المشكلات الطارئة.
ت- عدم وعي أولياء الأمور بهذا النمط من التعليم و النظرة السالبة إليه.
ث- الفصول غير مهيئةلإستخدام الفصل الذكي.
ج- عدم توفير أجهزة حاسوب للمعلمين لتحضير الدروس في الوقت المناسب.
