دافعية الإنجاز وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا

Abstract

هدفت الدراسة الي التعرف علي علاقة دافعية الانجاز بالتحصيل الاكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا, أستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي , حيث بلغ حجم العينة (100) طالباًو طالبة, 42 ذكر , و58 أنثي ,بالسنة الدراسية الثانية والثالثة والرابعة, تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية,ولجمع المعلومات من افراد العينة إستخدمت الباحثة مقياس دافعية الانجاز إعداد أنور علي البرعاوي , وختام إسماعيل السحار (تعديل وتطوير الباحثة) فضلاً عن تقدير الطلاب للعام (2012-2013) وإستخدمت الباحثة الحزمة الاحصائية للعلوم الإجتماعية (spss) لمعالجة المعلومات عن طريق اختبار(t.test) للعينة الواحدة لقياس السمة ,إختبار بيرسون للعلاقة الارتباطية , اختبار (ت) للعينتين المستغلتين , واختبار تحليل التباين الآحادي (Anova) لمعرفة الفروق , وقدأظهرت النتائج أن دافعية الانجاز تتسم بالارتفاع لدي طلاب كلية التربية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، لاتوجد علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين دافعية الانجاز والتحصيل الاكاديمي لدي طلاب كلية التربية بجامعة السودان , ولاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الانجاز لدي طلاب كلية التربية بجامعة السودان تعزي لمتغير النوع , كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية في دافعية الانجاز لدى طلاب كلية التربية بجامعة السودان تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح طلاب المستوي الثاني. وعلي ضوء ماكشفت عنه النتائج صاغت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات المستقبلية.