طرق تدريس الرياضيات المتبعة وأثرها على نتائج إمتحان شهادة الأساس

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة طرق التدريس المتبعة في تدريس الرياضيات ومعرفة فاعلية هذه الطرق المتبعة على نتائج التحصيل في إمتحان شهادة الأساس. إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. ولجمع المعلومات إستخدمت بطاقة الملاحظة والمقابلة الشخصية، وتحليل نتيجة التلاميذ في مادة الرياضيات في إمتحان شهادة الأساس للعام الدراسي 2008-2009م. شمل مجتمع الدراسة المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الرياضيات بالصف الثامن والبالغ عددهم (34) ، والموجهين والموجهات البالغ عددهم (4) لمادة الرياضيات بولاية الخرطوم – محلية شرق النيل – قطاع الحاج يوسف شرق. تألفت عينة الدراسة من (21) معلما ومعلمة لمادة الرياضيات و (4) من الموجهين والموجهات. أظهرت الدراسة عدة نتائج أهمها: 1.وجود عدة طرق لتدريس مادة الرياضيات. 2.بالرغم من إستخدام المعلمين لطرق تدريس متشابهه إلا أن هناك تفاوت كبير في نسب نجاح التلاميذ. 3.المحتوى لا يوجه إلى إستخدام طريقة تدريس معينة. 4. توجد عدة صعوبات تواجه المعلمين في تنويع طرق التدريس. 5. تأثير الخطة الدراسية التي تضعها الوزارة إيجابي على عمل المعلم. وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالآتي: 1.معرفة الأسباب التي تؤدي إلى التفاوت الكبير في نسب نجاح التلاميذ. 2.إدخال الوسائل الحديثة والتقنيات في تدريس مادة الرياضيات بمرحلة اللأساس. 3.الإهتمام بمشكلات التلاميذ وضرورة وجود المشرف النفسي والإجتماعي بالمدارس. 4. توفير بيئة مدرسية صالحة للدراسة خاصة في المدارس الطرفية.