تصميم وحدة تدريسية مقترحة لاستخدام التعليم المبرمج بالحاسوب في تدريس مادة الفيزياء لطلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية وأثرها في التحصيل الدراسي للطلاب

Abstract

يهدف هذا البحث إلى التعرف على : 1- أثرالتدريس باستخدام التعليم المبرمج بواسطة الحاسب على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية كما يقيسه اختبار التحصيل الكلي . 2- أثر التدريس باستخدام لتعليم المبرمج بواسطة الحاسب على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية كما يقيسه اختبار التحصيل عند مستويات المجال المعرفي التالية : ( التذكر ، الفهم ، التطبيق ، التحليل ، التركيب) . ولقد أجري هذا البحث في حدود محتوى مقرر الفيزياء للصف الثاني من المرحة الثانوية وفي حدود غايات التربية في اليمن . حاول الباحث التحقق من فروض البحث من خلال نتائج الاختبار الذي تم تطبيقه على العينة التي تشكلت من (44) طالب ، واستخدم أداة البحث التالية : - بناء الاختبار ألتحصيلي للمجموعتين "التجريبية والضابطة" . واتبع المنهج الوصفي والمنهج التجريبي في البحث ، وقام ببناء أدواته ، ثم قام بعمليتي الصدق والثبات ، وكان الاختبار على درجةعالية من الصدق و الثبات ، واستخدم الوسط الحسابي المرجح والانحراف المعياري ، واختبار الدلالة (ت) للعينات المستقلة للحكم على آراء المشاركين من أفراد المجتمع الدراسي . ومن خلال المعالجات الإحصائية توصل الباحث للنتائج الآتية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طلاب "المجموعة التجريبية" وتحصيل طلاب "المجموعة الضابطة" في اختبار التحصيل الكلي ، لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائيةعند مستوى (0.05) بين تحصيل طلاب "المجموعة التجريبية" و تحصيل طلاب "المجموعة الضابطة" عند مستوياتالمجال المعرفي ( التذكر ، الفهم ، التطبيق ، التحليل ) لصالح المجموعة التجريبية. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائيةعند مستوى (0.05) بين تحصيل طلاب "المجموعة التجريبية" و تحصيل طلاب "المجموعة الضابطة" عند مستوىالتركيب لصالح المجموعة الضابطة .