عوامل تدني التحصيل الأكاديمي لمادة الرياضيات للصف الرابع بمرحلة الأساس من وجهة نظر المعلمين- محلية الرهد- ولاية شمال كردفان

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل التي تؤدي لتدني الدراسي في التحصيل الأكاديمي لمادة الرياضيات للصف الرابع بمرحلة الأساس محلية الرهد أبو دكنة . وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ، حيث تكون مجتمع الدراسة من معلمي الرياضيات في مدارس مرحلة الأساس بمحلية الرهد ابو دكنة والبالغ عددهم (575) معلماً ومعلمة . ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة أداة لجمع البيانات وهي الاستبانة ، التي كونت من (36) فقرة ، وقد تم تطبيق هذه الأداة على عينة الدراسة حيث بلغ حجم عينة الدراسة (58) معلماً ومعلمة ، وتم تطبيق استبانة الدراسة بعد تصميمها واستكمال اجراءات تقييمها من معايير ، صدق ، وثبات ، وموضوع . حيث بلغت قيمة معامل الثبات (0.84) وهي دلالة ممتاذة على ثبات المقياس وأنها تفي بأغراض الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الاتية: 1.أن للكفايات الأكاديمية التخصصية لمعلم الرياضيات دور كبير في التحصيل الأكاديمي لمادة الرياضيات بناءاً على المعيار الذي اعتمده الباحث ( بدرجة عالية ) من وجهة نظر معلمي الرياضيات . 2.أن استخدام طرق التدريس الجيدة ، تساعد على تطوير العملية التعليمية . وبالتالى تتحقق النتائج المطلوبة. 3.التدريب المستمر في المادة والطريقة لمعلمي الرياضيات يساعد على استخدام مهارات التعليم. 4.توجد صعوبات تواجه معلم الرياضيات وهذا ما يؤثر على التحصيل الأكاديمي لمادة الرياضيات . تتمثل هذه الصعوبات في: - البيئة التعليمية والسيكولوجية الخاصة بالتلميذ مثل أعداد التلاميذ في الفصل . - نمط الاختبارات المقدم لتلاميذ مرحلة الأساس يؤثر في الأداء الأكاديمي.