‫توظيف تصميم التعليم في تدريس النحو‬ ‫العربي‬ ‫لتلاميذ الصف الثامن مرحلة الاساس ولاية‬ ‫كســلا‬

Abstract

تناولت الدراسة توظيف تصميم التعليم في تدريس النحو العربي لتلاميذ الصف الثامن – مرحلة الأساس – ولاية كسلا وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحديد المهارات النحوية والاطلاع على الدراسات والبحوث السابقة ، حيث قام بتصميم برنامج عرض لتدريس وحدة تعليمية في النحو العربي لتلاميذ الصف الثامن – مرحلة الأساس – ولاية كسلا ، وقام بتطبيق البرنامج على عينة مكونة من (50) تلميذا من مدرسة الحسن بن علي – ولاية كسلا تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية ، مجموعة أولى درست بالطريقة التقليدية ومجموعة ثانية درست باستخدام الحاسوب . .هدفت الدراسة إلى : 1/ دراسة مدى استخدام تصميم التعليم في التدريس . 2/ تنمية اتجاهات التلاميذ نحو استخدام الحاسوب . 3/ تصميم برنامج في النحو العربي على ضوء التكنولوجيا الحديثة . 4/ زيادة التحصيل في مادة النحو العربي . 5/ معرفة المعايير التي يمكن أن تتبع لتصميم درس نحوي وكانت أسئلة الدراسة تتمثل في : 1/ كيف يعين تصميم التعليم التلميذ في استذكاره دروسه . 2/ إلى أي مدى يساعد تصميم التعليم في حل مشاكل الفروق الفردية . 3/ ما دور تصميم التعليم في الحد من التكلفة المادية . 4/ ما أثر استخدام الحاسوب في تصميم العملية التعليمية . وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة منها : 1/ وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الامتحان البعدي لصالح المجموعة التجربية .