الكفايات التدريسيةاللاومة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في السودان

Abstract

يهدف هذا البحث إلى التعرف على الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية والكشف عن مدى توفر هذه الكفايات لمعلمي اللغة العربية والإسهام في رفع كفاية معلم اللغة وفاعليته بالمرحلة الثانوية. اتبع الباحث المنهج الوصفي واستخدم الاستبانة أداة لجمع المعلومات وقد شملت عينة الدراسة (42) معلماً ومعلمة من مدرسي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم محلية شرق النيل. ومن خلال التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها :- توجد كفايات تدريسية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج امتلاك معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية كفايات التخطيط . كما أظهرت النتائج أيضاً أن معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية يتوفر لديهم كفايات استخدام الوسائل التعليمية بدرجة عالية. أيضاً أوضحت النتائج أن كفايات التقويم عند معلم اللغة العربية متوفر بدرجة عالية . وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من النتائج ، خلص الباحث إلي مجموعة من التوصيات التي كان أهمها . إجراء المزيد من الدراسات والبحوث في مجال كفايات المعلم لتطبق على معلمي المرحلة الثانوية بشكل عام ومعلمي اللغة العربية بشكل خاص ، كذلك الاهتمام بحركة تربية المعلمين القائمة على الكفايات وتضمينها في برامج أعداد المعلمين وتدريبهم ، والنظر بعين الاعتبار لأهمية المكتبات المدرسية وتوفر المراجع التي تعين المعلم على رفع كفاياته التدريسية .وفي ضوء نتائج الدراسة يقترح الباحث إجراء دراسة لمعرفة درجة امتلاك المعلم/ الطالب في كلية التربية للكفايات التدريسية ، وكذلك إجراء دراسة عن أثر برامج التأهيل والتدريب على شخصية المعلم.