‫فاعلية برنامج معرفي لتطوير‬ ‫التفكير‬ ‫الاستقصائي والاستقرائي‬ ‫لأطفال مرحلة التعليم ما قبل‬ ‫المدرسي في محليتي أمدرمان‬ ‫و الخرطوم بحري‬

Abstract

هدف هذا البحث لمعرفة فاعلية برنامج معرفي لتطوير التفكير الاستقصائي والاستقرائي لأطفال التعليم ما قبل المدرسي من (4–5,6) سنوات. والقاء الضوء على كيفية تطوير التفكير عند الأطفال في عمر التعليم ما قبل المدرسي والاستفادة من استراتيجيات الاســتقصاء والاستقراء وتطبيقها في تعلم مرحلة ما قبل المدرسي . وقد تمثل مجتمع البحث لأطفال مرحلة التعليم ما قبل المدرسي من أطفال روضتي الابتكار النموذجية بالموردة بامدرمان وروضة نور الهدي الاسلامية العالمية والبالغ عددهم 64 طفلاً وطفلة. استخدمت الباحثة ما اعدته من مقياس مهارات التفكير عند الاطفال لعمر (4-5.6) سنوات وبرنامج يشمل إطار نظري وآخر عملي وينقسم البرنامج إلى جزئين الجزء الاول شمل أطفال المستوى الأول للعام 2009م والجزء الثاني أطفال المستوى الثاني للعام 2010م. وتمثلت فروض البحث في فرضين، الفرض الأول لإيجاد فعالية البرنامج لتطوير التفكير الاستقصائي والاستقرائي، أما الفرض الثاني وهو ايجاد الفروق في الاستجابة بين الذكور والإناث للبرنامج، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم الإرتباطي وتوصل البحث إلى أن الطرق الاستقصائية والاستقرائية تساعد على تطوير مهارات التفكير عند أطفال مرحلة التعليم ما قبل المدرسي، وأن الذكور أكثر استجابة للطرق الاستقصائية والاستقرائية عن الإناث و قد أثبت البرنامج فعاليته . وقد أوصت الباحثة بضرورة إستخدام الطرق الاستقصائية والاستقرائية في تعليم أطفال مرحلة التعليم ما قبل المدرسي، كما أن المواد والمناهج والبرامج يجب أن تقدم بصورة يستطيع الطفل من خلالها الاكتشاف والتقصي وتقترح الباحثة في هذه البحث، إجراء دراسات شبيهة بهذه الدراسة مثل إجراء دراسة لتوضيح ما هي الخصائص والسمات لكل من الأطفال (الذكور والإناث) لمرحلة التعليم ما قبل المدرسي .