التفوق والتأخر الدراسي وعلاقتهما بالقلق والإكتئاب وتقدير الذات  لدى طلاب جامعة القضارف

السيد, محمد أحمد خير; مشرف - قاسم يوسف بدري

dc.contributor.author	السيد, محمد أحمد خير
dc.contributor.author	مشرف - قاسم يوسف بدري
dc.date.accessioned	2014-03-30T12:43:43Z
dc.date.available	2014-03-30T12:43:43Z
dc.date.issued	2007-02-01
dc.identifier.citation	السيد ، محمد أحمد خير . التفوق والتأخر الدراسي وعلاقتهما بالقلق والإكتئاب وتقدير الذات لدى طلاب جامعة القضارف / محمد أحمد خير السيد ؛ قاسم يوسف بدري .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2007 .- 341 ص : ايض ؛ 28 سم .- دكتوراة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/4149
dc.description	بحث	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى دراسة التفوق والتأخر وعلاقته بالقلق والإكتئاب وتقدير الذات لدى طلاب جامعة القضارف ثم والكشف عن الفروق بين المتفوقين و المتأخرين دراسياً من طلاب و طالبات الجامعة في كل من القلق و الإكتئاب و تقدير الذات , ثم الكشف عن الفروق بينهم في كل من القلق و الإكتئاب و تقدير الذات وفقاً لمتغيري (السكن , التخصص) فضلاً عن تحديد طبيعة العلاقة بين كل من القلق و الإكتئاب و تقدير الذات. و قد إستخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على أبحاث دراسة الحالة, و ذلك بهدف الوصول – عبر دراسة حالة جامعة القضارف – على معلومات دقيقة و متعمقة عن هذه الحالة و من ثم الوصول إلى نتائج كلية شاملة عن موضوع الدراسة. و قد بلغ حجم عينة الدراسة (527) من المتفوقين و المتأخرين دراسياً من طلاب و طالبات جامعة القضارف, يمثلون مختلف كليات الجامعة, تم إختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مختلف التخصصات و الفصول الدراسية. و لجمع المعلومات و البيانات الخاصة بهذه الدراسة, إستخدم الباحث الأدوات و المقاييس التالية:- 1-السجلات الرسمية الخاصة بنتائج الطلاب. 2-إستمارة البيانات الديمقرافية. 3-مقياس القلق الصريح (MAS) لجانيت تايلور. 4-مقياس بيك للإكتئاب (BDI). 5-مقياس تقدير الذات لكوبر سميث (CSSI). أما في تحليل البيانات و معالجتها, فقد إستخدم الباحث مجموعة من الأساليب الإحصائية متمثلة في كل من:-النسبة المئوية, المتوسط الحسابي, الإنحراف المعياري, معامل إرتباط بيرسون, إختبار كاي2, و إختبار (ت). و قد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية:- 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتفوقين و المتأخرين دراسياً في كل من القلق و الإكتئاب, لصالح المتأخرين دراسيا, بينما لا توجد فروق بينهما في تقدير الذات. 2-عدم وجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من القلق و الإكتئاب و تقدير الذات وفقاً لمتغير السكن (داخلي, خارجي). 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القلق وفقاً لمتغير التخصص (علمي, أدبي) لصالح طلاب القسم الأدبي, بينما إنعدمت هذه الفروق في كل من الإكتئاب و تقدير الذات. 4-توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة (القلق, الإكتئاب, تقدير الذات), كما يلي:- 1-توجد علاقة إرتباطية إيجابية (طردية) ذات دلالة إحصائية بين القلق و الإكتئاب. 2-توجد علاقة إرتباطية سلبية (عكسية) ذات دلالة إحصائية بين القلق و تقدير الذات. 3-توجد علاقة إرتباطية سلبية (عكسية) ذات دلالة إحصائية بين الإكتئاب و تقدير الذات.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	علم النفس التربوي _ جامعة القضارف(السودان)	en_US
dc.title	التفوق والتأخر الدراسي وعلاقتهما بالقلق والإكتئاب وتقدير الذات لدى طلاب جامعة القضارف	en_US
dc.title.alternative	Over – achievement & Under – achievement And It’s Relation To Anxiety, Depression And Self-esteem Among Gadarif University Students	en_US
dc.type	Thesis	en_US