فاعلية استخدام التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية لتلاميذ المرحلة الابتدائية بولاية الخرطوم من وجهة نظر معلمي اللغة العربية

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بولاية الخرطوم. اتبع الباحثون في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ وشمل مجتمع الدراسة 205 معلماً ومعلمةً، اختار الباحثون عينة عشوائية بسيطة بلغت 95 معلماً ومعلمةً. استخدم الباحثون أداة الاستبانة لجمع البيانات، ولتحليل البيانات استخدم الباحثون برنامج التحليل الإحصائي الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ال(SPSS). وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: مميزات التعليم المبرمج في التدريس جاءت بدرجة عالية، وذلك بمتوسط حسابي (3.754)، وأن اتجاهات المعلمين نحو التعليم المبرمج جاءت بدرجة عالية، وذلك بمتوسط حسابي (3.784)، وأن معوقات استخدام التعليم المبرمج في التدريس جاءت بدرجة عالية، وذلك بمتوسط حسابي (3.992). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: تطبيق استراتيجية التعليم المبرمج في التدريس، الاهتمام ببرمجة المادة الدراسية في فروع اللغة العربية الأخرى، والعمل على التغلب على معوقات التعليم المبرمج.