Abstract:
تناولتْ هذه الدراسة موضوع الخوارط الذهنية في تدريس مقرر البلاغة بالمرحلة الثانوية بجمهورية السودان ، واتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي وكذلك شبه التجريبي لتتبع أثر استخدام الخوارط الذهنية وتوظيفها مستحضراً أدواتها في البحث على مقرر البلاغة بالمرحلة الثانوية .
حيث هدفت الدراسة إلى بيان الغاية من استخدام الخوارط الذهنية باستخدام الوسائل الحديثة في شرح مقرر البلاغة بالمرحلة الثانوية ،وبيان توظيف تلك الخوارط الذهنية في عملية تدريس البلاغة وتبسيط وتسهيل المادة العلمية . واشتملت أيضاً على خمس فصول وعدة مباحث لكل فصل .
وتوصلت هذه الدراسة إلى عدة نتائج أهمها : الخوارط الذهنية طريقة جاذبة ومثيرة . تختصر الخوارط الذهنية الدرس في قالب أدعى لاختزان المعلومة لدى الطالب . الخارطة الذهنية تجعل المعلم في وضع آمن تُجاه شرح المعلومة وتوصيلها . الخوارط الذهنية نوع من المواكبة والتجديد في عرض المادة العلمية . استخدام الخوارط الذهنية يُنَمي في الطالب سرعة البديهة واسترجاع المعلومات في أي وقت أراد مراجعتها واستذكارها .
