Abstract:
تنبع أهمية البحث من أهمية إستراتيجية لعب الدور في خلق الدافعية للتعلم والمساهمة في اكتساب مهارات التعلم الذاتي للطلاب. وهدف البحث الى التعرف على مدى مساعدة إستراتيجية لعب الأدوار في تعزيز المجال المعرفي والديني والوطني والاجتماعي للطلاب من خلال مادة التاريخ للمرحلة الثانوية.
واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي والوصفي ، ثم اختيار عينة عشوائية من المعلمين والمشرفين التربويين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم، حيث تم توزيع عدد (105) استبيان، تم تحليلها بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية.
من أهم توصيات الدراسة : التركيز على تطبيق استراتيجية لعب الدور لتحقيق أهداف مادة التاريخ للمرحلة الثانوية مما يرسخ المادة العلمية في ذهن الطلاب. تصميم برامج تدريبية متخصصة لتدريب المعلمين على تطبيق استراتيجية لعب الأدوار في تدريس مادة التاريخ وأثرها على أدائهم وتحصيل الطلاب. التوصية للمختصين في وضع المناهج، إدراج إستراتيجية لعب الأدوار ضمن المناهج المدرسية وتوضيح دورها وأهميتها في تعزيز قدرات الطلاب.
