فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي لمادة الأحياء، و تنمية التَنوُّرِ ا لأَحيائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

الصالح, عبدالر ا زق نوبي أحمد; مشرف, - عزالدين عبدالرحيم المجذوب

dc.contributor.author	الصالح, عبدالر ا زق نوبي أحمد
dc.contributor.author	مشرف, - عزالدين عبدالرحيم المجذوب
dc.date.accessioned	2019-09-17T06:45:27Z
dc.date.available	2019-09-17T06:45:27Z
dc.date.issued	2018-12-10
dc.identifier.citation	الصالح, عبدالر ا زق نوبي أحمد . فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي لمادة الأحياء، و تنمية التَنوُّرِ ا لأَحيائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية / عبدالر ا زق نوبي أحمد الصالح ؛ عزالدين عبدالرحيم المجذوب .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ، 2018 .- 300ص : ايض ؛28سم .- دكتوارة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/23301
dc.description	دكتوارة	en_US
dc.description.abstract	هدف البحث إلى تقصي فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي لمادة الأحياء، وتنمية التَنوُّ ر الأَحيائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث اس ت خ د م المنهج الوصفي لتحليل المحتوى ، اولمنهج التجريبي، لتجريب أسلوب التعلم المدمج على عينة البحث المكونة من ) 70 ) طالبًا، تم اختيارهم قصديًا من طلاب المستوى ال ا ربع بمدرسة دار ال أ ري الثانوية بتبوك للعام الد ا رسي 2016 / 2017 م، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية، وضابطة بنسبة ) 50 %( لك ل . تم بناء أداة تحليل المحتوى ، واختبار التحصيل الأكاديمي، واختبار التنور الأَحيائي، كما تم بناء دلي ل للمعلم، ودلي ل للطالب، أيضًا تم تصميم موقع إلكتروني يدعم التعلم عن بعد. بعد إج ا رء البحث، تم جمع البيانات، وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج ) SPSS (، واستخدام اختبار ) T (، كما تم استخدام تحليل التباين، والاختبار البياني البعدي. أظهرت النتائج فاعلية أسلوب التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي، وتنمية التنور الأحيائي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وذلك من خلال توصل البحث إلى النتائج التالية: 1 . توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( بين متوسطي استجابات طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية في اختبار التحصيل الأكاديمي لدى المجموعة التجريبية بين التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي. 2 . توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( بين متوسطي استجابات طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية )المجموعتين التجريبية والضابطة( في اختبار التحصيل الأكاديمي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. 3 . لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( بين متوسطي استجابات طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية في اختبار التحصيل الأكاديمي لدى المجموعة الضابطة بين التطبيقين القبلي والبعدي. 4 . يوجد تفاعل دال إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( في التحصيل الأكاديمي لدى طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية بين متغيري العينة )تجريبية/ضابطة( والتطبيق )قبلي/بعدي(، والفروق لصالح العينة التجريبية في التطبيق البعدي. 5 . توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( بين متوسطي استجابات طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية في اختبار التنور الأَحيائي لدى المجموعة التجريبية بين التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي. 6 . توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( بين متوسطي استجابات طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية )المجموعتين التجريبية والضابطة( في اختبار التنور الأَحيائي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. 7 . لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( بين متوسطي استجابات طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية في اختبار التنور الأَحيائي لدى المجموعة الضابطة بين التطبيقين القبلي والبعدي. 8 . يوجد تفاعل دال إحصائيًا عند مستوي دلالة ) 0.05 ( في التنور الأ حيائي لدى طلاب المستوى ال ا ربع بالمرحلة الثانوية بين متغيري العينة )تجريبية/ضابطة( والتطبيق )قبلي/بعدي(، والفروق لصالح العينة التجريبية في التطبيق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بض رورة تبني التعلم المدمج في تدريس مادة الأحياء لتنمية التحصيل الأكاديمي، والتنور الأَحيائي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وضرورة تجهيز المدارس بمتطلباته، وتدريب المعلمين على آليات تطبيقه.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	التعلم المدمج	en_US
dc.subject	التحصيل الأكاديمي	en_US
dc.subject	التَنوُّرِ ا لأَحيائي	en_US
dc.title	فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي لمادة الأحياء، و تنمية التَنوُّرِ ا لأَحيائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية	en_US
dc.title.alternative	Effectiveness of using The Blended Learning on Academic Achievement of Biology and Biological Literacy Development among Secondary Stage Students in Saudi Arabia	en_US
dc.type	Thesis	en_US