فاعلية إستراتيجية دورة التعلم في رفع مستوى التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية

علي نوري عثمان, امنة; محمد أحمد عمر عماري, خالدة

dc.contributor.author	علي نوري عثمان, امنة
dc.contributor.author	محمد أحمد عمر عماري, خالدة
dc.date.accessioned	2019-08-21T09:52:18Z
dc.date.available	2019-08-21T09:52:18Z
dc.date.issued	2019-06-01
dc.identifier.citation	فاعلية إستراتيجية دورة التعلم في رفع مستوى التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية-/ آمنة علي نوري عثمان و خالدة محمد أحمد عمر عماري.- مج 20 ، ع 2 .- 2019 .- مقال	en_US
dc.identifier.issn	1858-7224
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/23156
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية دورة التعلم وفق النظرية البنائية في رفع مستوى التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الثاني الثانوي. تم استخدام المنهج التجريبي .اختارت الباحثتان مدرسة القبة الثانوية بنات بالخرطوم كوسط لتطبيق التجربة، وبلغت عينة الدراسة (60) طالبة بواقع (30) طالبة مجموعة تجريبية و (30) طالبة كمجموعة ضابطة وذلك بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين في متغيرات العمر الزمني ومستوى التحصيل الدراسي من خلال الإختبار القبلي. حيث درست المجموعة التجريبية باستراتيجية دورة التعلم ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. واعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا القياس القبلي والبعدي وأخضعت بعد ذلك المجموعتين التجريبية والضابطة لإختبار التحصيل البعدي والذي تم التأكد من صدقه وثباته. تم تحليل البيانات احصائياً باستخدام اختبار(T) لعينتين مستقلتين((T-testوقد توصلت الدراسة الى نتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوي التحصيل القبلي والبعدي للعينة التجريبية حيث إرتفع مستوي تحصيلهم في الإمتحان البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي التحصيل البعدي للعينة التجريبية والعينة الضابطة وكان لصالح العينة التجريبية.- لم توجد فروق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة الضابضة التي درست بالطريقة التقليدية . تشير النتائج الى فعالية استراتيجية دورة التعلم وفق النظرية البنائية في زيادة تحصيل الطلاب في مادة الكيمياء . على ضوء النتائج أوصت الباحثتان: استخدام الأساليب الحديثة في تدريس مادة الكيمياء خلال عملية التعليم والتعلم والاهتمام بطريقة دورة التعلم وفق النظرية البنائية وطرق التدريس الاخرى الفعالة واستخدامها في المدارس وتنفيذها بشكل متقن في جميع المواد التعليمية. كما أوصت بتجهيز المدارس بما يتناسب مع تطبيق استراتيجية دورة التعلم من حيث حجم الغرف الدراسية وتوفير الوسائل التعليمية	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والكنولوجيا	en_US
dc.subject	النظرية البنائية	en_US
dc.subject	الطريقة التقليدية	en_US
dc.subject	الإستراتيجيات الحديثة	en_US
dc.subject	، المهارات الإجتماعية	en_US
dc.title	فاعلية إستراتيجية دورة التعلم في رفع مستوى التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية	en_US
dc.type	Other	en_US