العلاقة بين الانماط القيادية لمديري المدارس ومستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي مرحلة الاساس بولاية الخرطوم

عباس ابراهيم, حنان; محمد على, اميرة

dc.contributor.author	عباس ابراهيم, حنان
dc.contributor.author	محمد على, اميرة
dc.date.accessioned	2018-10-31T11:13:53Z
dc.date.available	2018-10-31T11:13:53Z
dc.date.issued	2018-09-01
dc.identifier.citation	عباس ابراهيم , حنان .العلاقة بين الانماط القيادية لمديري المدارس ومستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي مرحلة الاساس بولاية الخرطوم/ حنان عباس ابراهيم و اميرة محمد على.- مج 19 ، ع 3 .- 2018 .- مقال	en_US
dc.identifier.issn	1858-7224
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/21767
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الأنماط القيادية التي يمارسها مديرو المدارس ومستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي مرحلة الأساس بولاية الخرطوم. اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (125) معلم ومعلمة، اخبرت منهم عينة قوامها (100) معلم و معلمة. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: النمط الديمقراطي هو النمط السائد لدى مديري المدارس بولاية الخرطوم ويمارس بدرجة متوسطة ، درجة الرضا الوظيفي لدى المعلمين جاءت بدرجة متوسطة ، يوجد ارتباط موجب دال إحصائياً بين النمط القيادي الديمقراطي والرضا الوظيفي للمعلمين. التوصيات: تفعيل نمط السلوك القيادي الديمقراطي لدى مديري المدارس ، تحسين الرواتب وتهيئة البيئة المناسبة للعمل ، ضرورة إعداد دورات تدريبية خاصة بتهيئة مديري المدارس قبل مزاولتهم العمل	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	مرحلة الأساس	en_US
dc.subject	النمط القيادي	en_US
dc.subject	الرضا الوظيفي	en_US
dc.subject	المعلمون	en_US
dc.title	العلاقة بين الانماط القيادية لمديري المدارس ومستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي مرحلة الاساس بولاية الخرطوم	en_US
dc.type	Article	en_US