أثر استخدام برنامج التعليم المحوسب في التحصيل الأكاديمي لمقرر الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية

بابكر, معزة السعيد حامد; مشرف, - عزالدين عبد الرحيم المجذوب

dc.contributor.author	بابكر, معزة السعيد حامد
dc.contributor.author	مشرف, - عزالدين عبد الرحيم المجذوب
dc.date.accessioned	2018-09-19T09:49:13Z
dc.date.available	2018-09-19T09:49:13Z
dc.date.issued	2018-07-21
dc.identifier.citation	بابكر, معزة السعيد حامد . أثر استخدام برنامج التعليم المحوسب في التحصيل الأكاديمي لمقرر الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ، 2018 .- 144ص : ايض ؛ 28سم .- دكتوارة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/21474
dc.description	دكتوارة	en_US
dc.description.abstract	هدف هذا البحث لمعرفة أثر استخدام التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب في تدريس مقرر الكيمياء في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني كما يقيسه اختبار التحصيل عند مستويات المجال المعرفي التالية (التذكر ، الفهم ، التطبيق ، التحليل ، التركيب ، التقويم). حاولت الباحثة التحقق من فروض البحث من خلال نتائج الاختبار الذي تم تطبيقه على العينة التي تشكلت من (150) طالبة واستخدمت الاختبار التحصيلي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) كأداة للبحث ، واتبعت المنهج التجريبي وقامت ببناء أدواته ، ثم قامت بعمليتي الصدق والثبات ، وكان الاختبار على درجة عالية من الصدق والثبات واستخدمت الوسط الحسابي والإنحرافي المعياري ، واختبار الدلالة (ت) للعينات المستقلة لتحكم على آراء المشاركين من أفراد المجتمع الدراسي. ومن خلال المعالجات الإحصائية توصلت الباحثة للنتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التذكر) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التحليل) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التطبيق) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التركيب) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وعلى ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بالآتي: 1- على جهات الاختصاص التربوي إعداد برامج تعلمي مبرمج مصمم بالحاسوب لمقرر الكيمياء بالصف الأول والثاني والثالث بالمرحلة الثانوية لاستخدامه في التعليم الذاتي. 2- على كليات التربية بالجامعات السودانية تدريب المعلمين ضمن برنامج الإعداد المهني على كيفية إعداد برنامج التعليم المبرمج بالحاسوب. 3- على وزارة التربية أن تقوم بإصدار دورية توضح كيفية استخدام المتعلمين لبرنامج التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب. 4- على مدراء المدارس بالمرحلة الثانوية تهيئة البيئة التعليمية الإلكترونية بتوفير الحواسيب بالأعداد المناسبة وتوفير التقنيين لتشغيلها وصيانتها.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	مناهج وطرق تدريس	en_US
dc.subject	التحصيل الأكاديمي	en_US
dc.subject	التعليم المحوسب	en_US
dc.title	أثر استخدام برنامج التعليم المحوسب في التحصيل الأكاديمي لمقرر الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية	en_US
dc.title.alternative	Impact of Using Computerized Learning Programmed on the Academic Achievement of the Chemistry for High School Grils	en_US
dc.type	Thesis	en_US