أثر استخدام برنامج التعليم المحوسب في التحصيل الأكاديمي لمقرر الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract

هدف هذا البحث لمعرفة أثر استخدام التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب في تدريس مقرر الكيمياء في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني كما يقيسه اختبار التحصيل عند مستويات المجال المعرفي التالية (التذكر ، الفهم ، التطبيق ، التحليل ، التركيب ، التقويم). حاولت الباحثة التحقق من فروض البحث من خلال نتائج الاختبار الذي تم تطبيقه على العينة التي تشكلت من (150) طالبة واستخدمت الاختبار التحصيلي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) كأداة للبحث ، واتبعت المنهج التجريبي وقامت ببناء أدواته ، ثم قامت بعمليتي الصدق والثبات ، وكان الاختبار على درجة عالية من الصدق والثبات واستخدمت الوسط الحسابي والإنحرافي المعياري ، واختبار الدلالة (ت) للعينات المستقلة لتحكم على آراء المشاركين من أفراد المجتمع الدراسي. ومن خلال المعالجات الإحصائية توصلت الباحثة للنتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التذكر) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التحليل) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التطبيق) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدم التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي عند مستوى (التركيب) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وعلى ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بالآتي: 1- على جهات الاختصاص التربوي إعداد برامج تعلمي مبرمج مصمم بالحاسوب لمقرر الكيمياء بالصف الأول والثاني والثالث بالمرحلة الثانوية لاستخدامه في التعليم الذاتي. 2- على كليات التربية بالجامعات السودانية تدريب المعلمين ضمن برنامج الإعداد المهني على كيفية إعداد برنامج التعليم المبرمج بالحاسوب. 3- على وزارة التربية أن تقوم بإصدار دورية توضح كيفية استخدام المتعلمين لبرنامج التعليم المبرمج المصمم بالحاسوب. 4- على مدراء المدارس بالمرحلة الثانوية تهيئة البيئة التعليمية الإلكترونية بتوفير الحواسيب بالأعداد المناسبة وتوفير التقنيين لتشغيلها وصيانتها.