Abstract:
هدف البحث إلى تقصي فاعلية أسلوب التعلم المدمـج في تنمية التنور البيولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي لتحليل محتوى ثلاثة فصول من كتاب الأحياء المقرر تدريسه على طلاب المستوى الرابع ، كما تم استخدام المنهج التجريبي ، تكونت عينة البحث من (70) طالبًا ، تم اختيارهم قصديًا من طلاب المستوى الرابع بمدرسة دار الرأي الثانوية بتبوك للعام الدراسي 2016/2017م ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (35) طالبًا، وتجريبية (35) طالبًا. تم بناء أداة لتحليل المحتوى لاستخلاص أبعاد وعناصر التنور البيولوجي ، والحقائق والمفاهيم العلمية ،كما تم بناء اختبار التنور البيولوجي ، أيضًا قائمة بأبعاد التنور البيولوجي ،و دليلٍ للمعلم ، ودليلٍ للطالب، أيضًا تم تصميم موقع إلكتروني يدعم التعلم عن بعد كجانب رئيس للتعلم المدمج . بعد إجراء التجربة تم جمع البيانات ، وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج (SPSS) ، واستخدام اختبار (T) ، كما تم استخدام تحليل التباين . وقد أظهرت النتائج فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي ، لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي استجابات طلاب المستوى الرابع بالمرحلة الثانوية (المجموعتين: التجريبية والضابطة) في اختبار التنور البيولوجي البعدي ، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج ، أوصى الباحث بضرورة تبني التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي ، أيضًا تصميم المناهج في ضوء أبعاد التنور البيولوجي ، وضرورة العناية بتقويم تلك الأبعاد.
