Abstract:
ومن خلال أهمية الإملاء ومن خلال ما يلاحظ على تلاميذ مرحلة الأساس من ضعف في
الإملاء برزت أهمية هذه الدراسة ومن أهدافها:
تحديد الأخطاء الإملائية التي تواجه تلاميذ مرحلة الأساس.
البحث في وسائل لمعالجة ظاهرة الضعف الإملائي لدى تلاميذ مرحلة الأساس.
الترعف على أسباب ضعف الإملاء عند تلاميذ مرحلة الأساس في مادة الإملاء.
وتمثلت المشكلة في أسباب ضعف الرسم الإملائي لتلاميذ مرحلة الأساس لأسباب متعددة منها:
عدم ربط الإملاء في فروع اللغة العربية.
تدريس الإملاء على أنها طريقة اختبارية وعدم تصويب الأخطاء مباشرةٍ.
ونسيان القاعدة الإملائية الضابطة.
استخدام اللهجات العامية في الإملاء.
عدم إلمام المعلمين بقواعد الإملاء.
عدم التنويع في طرائق التدريس.
وعلى ضوء النتائج العامة للدراسة وصلت الدراسة إلى بعض التوصيات منها:
يجب أن تزداد مواد الإملاء التي تدرس في الكليات التربوية وذلك في مرحلة إعداد المعلمين
وعمل دورات تنشيطية في الإملاء أثناء الخدمة.
على معلم الإملاء أن يُلم بالطرق السليمة في تدريس مادة الإملاء.
على الجامعات والكليات التربوية الاهتمام بمناهج اللغة العربية التي تدرسها لطلابها.
على وزارة التربية والتعليم عدم إسناد تدريس مادة الإملاء في مرحلة الأساس إلى المعلمين
التربويين المتخصصين في اللغة العربية.
على معلم مادة اللغة العربية التركيز على الأخطاء الإملائية التي ترد في كراسات التلاميذ أثناء
تصحيحها.
على معلمين المواد الأخرى الاهتمام بالإملاء والمتابة الصحيحة
