Abstract:
هدفت الدراسة إلى : الوقوف على واقع تطبيق معايير الجودة الشاملة في التعليم الثانوي بمحلية الخرطوم بحري ذات الصلة بجودة البيئة المدرسية وتوفير الإمكانيات المادية لها، كما هدفت إلى معرفة مدى جودة المقررات الدراسية ومناسبتها للطلاب في جوانبها المختلفة.استخدم الباحثان المنهج الوصفي، تكون مجتمع الدراسة من المعلمين والمعلمات بالمدارس الثانوية بمحلية الخرطوم بحري والبالغ عددهم (1456) معلماً ومعلمة. اختيرت منهم عينة عشوائية بلغت (56) معلماً، و(114) معلمة، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة موجهة إلى كل من المعلمين والمعلمات معاً، أستخدم الباحثان الحزم الإحصائية للبرامج الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات ، وتم تحليل البيانات وفقاً للجداول التكرارية والنسب المئوية، وحساب قيمة مربع كاي والوسط الحسابي لتفسير اتجاه قيمة كاي . توصلت الدراسة لعدد من الاستنتاجات هي:عدم توفر مصادر تمويل كافية لكثير من المدارس تساعد على توفير متطلبات الجودة الشاملة . كما لا يوجد اهتمام بالبيئة المدرسية من حيث: النواحي الغذائية للطلاب أثناء اليوم الدراسي وتوفير الوجبات الصحية للطلاب بأسعار مناسبة، وعدم توفر دورات المياه الكافية والملاعب المدرسية المؤهلة لتنفيذ الأنشطة الرياضية، اضافة الي عدم توفر المشرف النفسي وعدم توفير الوسائل التعليمية الالكترونية الحديثة وعدم توفير الاستراحات المناسبة للطلاب بالمدارس الثانوية في المحلية. هنالك اهتمام بالبيئة المدرسية في جانب: توفير مصلى مناسب لأداء الصلاة وتوفر احتياطات السلامة عند الطوارئ، والعمل على توفير الإسعافات الأولية في معظم المدارس الثانوية بالمحلية. ضعف جهود الإدارة التربوية عبر إدارة المناهج في تطبيق معايير جودة تأليف المناهج الدراسية وتصميمها، مما ينعكس سلباً على جودة تلك المناهج ومناسبتها من حيث المحتوى والحجم وعدد المقررات لتحقيق الأهداف المطلوبة.
