Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم وتحليل منهج الخبرات اللغوية بمرحلة التعليم قبل المدرسى الذى يدرس حالياً برياض الأطفال (محلية الدلنج) وذلك من خلال الوقوف على ماهيته وأهداف ه ومفرداته وتقويمه وتحليله من الجوانب التربويه المختلفه وخاصة من المنظور الإسلامى . وقد اتبع الباحثون المنهج الوصفي التحليلى بواسطة الاستبانة والمقابلة أدوات لجمع المعلومات والبيانات بغرض الوصول إلى النتائج. كما تكون مجتمع وعينة الدراسة من معلمي ومعلمات وتلاميذ وخريجى رياض الأطفال الذين درسوا على منهج الخبرات اللغوية الحإلى والمقابلة مع إدارات رياض الأطفال بمحلية الدلنج. وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام النسب المئوية. و خلصت الدراسة إلي أهم النتائج منها: أن منهج الخبرات اللغوية الذى يدرس حالياً برياض الأطفال دون طموحات أولياء أمور الأطفال وأنه يفتقر لكثير من أسس فلسفة التربية الإسلامية التي تنادي بها الدولة لصياغة الفرد المسلم للمستقبل البعيد، وأن المفردات الإسلامية في الجوانب الفقهية والعقائدية والعبادات تحتاج لمراجعة حتى تواكب مايستجد من العلوم الإسلامية . كما توصي الدراسة بالآتي: ضرورة الإهتمام بمراجعة مقررات ومناهج رياض الأطفال وتأصيلها لمواكبتها لمناهج الدول العربية الإسلامية الأخرى للمساهمة في خلق جيل رسالي مؤمن بربه ومتمسك بعقيدته ووحدانية ربه. كذلك المتابعة الدورية والمستمرة للعاملين بالرياض والإهتمام بمؤهلات معلمي ومعلمات رياض الأطفال مع ضرورة رفع كفاءاتهم التدريبية والأكاديمية
